Дневник моей тени - 1 часть

Начало

«У вас хорошая фантазия…Поздравляю! Хорошая фантазия

иногда означает хорошую психологическую защиту.

"Самые лучшие сказки никогда не происходили на самом деле,

но все в них по правде. Это и есть ... вызов реальной жизни".

Фредрик Бакман "Бабушка велела кланяться и передать,

что просит прощения"

"Рисуйте себе миры и дальше, это не смертельно.

И перестаньте так переживать. Мы не отвечаем за свои сны…"

Алмазная «Александр»

1 часть

***

Я открыла глаза. После своего возвращения домой мне было нелегко привыкнуть "жить как все". Да и не привыкла. Однако научилась соблюдать некоторую видимость обычной человеческой жизни. Где я была? Где-то. С кем-то. Однажды. Что там было? Удовольствие, по которому я сейчас убиваюсь? Вряд ли. Чужая планета с такими же законами, не следование по которым приводит к обязательному, заранее продуманному и записанному в Законодательном Кодексе наказанию. Все как всегда. Человеческое общество в прошлом, в будущем и настоящем мало чем отличается. Самостоятельность самосознания? А что это? Кто сказал, что мы всегда можем принимать самостоятельные решения не под чьим-то воздействием? И что наши чувства от этого воздействия никогда не изменятся? А они меняются, и даже очень.

Сначала я была обыкновенным человеком. Ходила в школу, понимала, что учитель, что учу детей. Чему учу? Так предмету, по которому в университете получила специализацию. И мне казалось, что хорошо учу, нормально объясняю тему. И я, как все люди, эмоциональна. Могу возмутиться, расстроиться, постараться быть сдержанной, но объяснить при этом окружающим, что я чувствую... Объяснять всем все, даже если об этом недостаточно знаю, я старалась с самого детства. Взрослые посчитали, что это особый дар педагогики и отправили меня учиться быть учителем.

Чем отличается учитель от наставника? Учитель объясняет и старается это сделать доходчиво, чтобы ученик мог усвоить конкретный момент и повторить его сам, не однажды, а уже всегда. А наставник? Дает наставления, то есть поучения, потому что у него опыт в этой области знаний. И наставлениям надо следовать, чтобы стать таким же специалистом. А в школе наставники или учителя? Считается, что второе. Но я думаю, что больше первое. Холодное зачитывание темы урока, равнодушное тестирование понимания материала учениками. Проставление баллов, корежащих детскую психику.

Почему раньше дети старались? Ожидали теплую улыбку и похвалу учителя? Почему словосочетание " методика преподавания предмета" изменили на "технологию"? И если начать не просто об этом думать, а излагать свои мысли, то становится страшно просто от мыслей. И тем более страшно излагать эти мысли письменно…чтобы люди их прочитали…потому что мы настолько уже изучены вдоль и поперек новыми технологиями, от паспортных данных до голоса, от отметки на спутниковой карте о месте проживания до сигналов с мобильного устройства о нашем перемещении, о наших предпочтениях посредством интернетного сканирования, - что про мечту о свободе наших предшественников уже не понятно, о чем они кричали, слагали песни, умирали…Свободе выбора? А как это? За тебя уже все решили те люди в черном…Когда делать прививку, когда идти на пенсию, когда умереть. Свободе передвижения? Но тебя контролируют повсюду. Свободе жизни? Но ты не можешь жить так, как хочется. А когда пробуешь, запихивают в ту же нишу, из которой хочешь выбраться, грозят пальцем и приговаривают: "Все так живут и мучаются, и ты живи".

И что делать? А кто считается с твоим мнением? Кому интересно, о чем ты думаешь? Главное ведь, чтобы ты думал правильно, согласно основным постулатам жизни, которые уже тоже для человека прописаны, и давно. Но когда-то у людей был выбор. Принять чью-то сторону по своему усмотрению, пусть даже и ошибочно, а теперь нет. Теперь путь для всех один, а кому со всеми не по пути, тот "против нас" и его «следует наказать». Очень поучительно.

Школа теперь как школа не нужна. А зачем? Если жизнь твою уже продумали и утвердили на уровне законодательства. Зачем множество примеров решения похожих проблем героями художественных произведений? Если в жизни только один вариант: сделать так, как положено... Кем? А вот вопрос...

Зачем мы говорили о подвигах людей на уроках? Плакали много раз, читая стихи о войне? Если теперь это считается неправильным. Нельзя эмоционально доводить. У детей ранимая психика. Нельзя плакать над страницами, где тонет собачка Муму, нельзя переживать за Каштанку...И почему мы тогда возмущаемся бездушностью нового поколения? А для кого это все растят? Чтобы им не жалко было кого-то убивать? Кем они станут, повзрослев? В компьютерных играх убитые оживают, возвращаются на "место респа". В жизни человек живет один раз.

Почему из программы обучения убраны чудесные произведения Островского "Как закалялась сталь", Фадеева "Молодая гвардия"? Никому не нужны те, кто кровью своей для нас свободу отстаивал? "Дурной пример заразителен"? Вот поэтому я теперь не работаю в школе. Я не понимаю, как надо жить по указанию свыше. Мне еще надо поучиться. Тот, кто не умеет жить, не может учить жизни других. Это вредно, учить жить, не изучив самое главное на собственном опыте. Потому что опыт литературных героев уже ничего не стоит. А ведь раньше их создавали...а создавали ли? ...просто рассказывали о реальных героях правильным литературным языком. И о Павке Корчагине, и о Маресьеве, и о Зое Космодемьянской, и об Ульяне Громовой, Олеге Кошевом…о многих. А теперь у нас Гарри Поттеры, Халки, Матрицы...Вымышленные? Собранные образы из многих? А как это? Собрать образ из многих? Обычно пишут об одном конкретно известном человеке и передают собственную точку зрения в качестве оценки происходящих событий...