Дрёма

Пролог

— И так... на прошлом занятии я давала тему «Иерархия пирамидального общества и влияние данной структуры на индивидуума».

Тишина, кроме сухого, с едва различимыми нотками недовольства, старческого голоса, и цокающих звуков каблуков по полу, больше ничего в классной комнате не раздаётся.

— Кто может озвучить основное определение озвученного мной закона? — равномерный стук карандаша о столешницу, — Драч. Поднимись, дай пояснение.

Лёгкое шуршание и слышен звук плавно отъезжающего стула.

— Индивидуум не может существовать, как отдельная единица. Мысли, повадки одиночной особи устремляют её к деградации, что через время неизменно приводит к разрушительным последствиям всего общества. — Голос. Можно было бы сказать, принадлежит молодому крепкому парню, но тихий, монотонный тембр, вкрапления которого преобладают в юношеском баритоне, сбивает с толку. — Только созидательное окружение социума помогает развить правильные личностные компетенции индивидуума и приспособить его к выживанию в мире.

Голос стихает. Ответ верный, но со стороны, где стоит профессор и не думает произноситься похвала. Немного давящей, до звона в ушах, тишины, и молчание вспарывает очередной вопрос:

— Что насчёт определения для “Зортеба”?

— Зортеб создан лишь с одной целью — благополучие общества. Только с помощью утверждённых парламентом законоправлениям «Пяти городов» по структуре пирамидальной иерархии, наш мир существует в гармонии и развитии.

— Садись.

***

— Дорогие ученики, — мужской голос разбавляют стрекотание сверчков и лёгкие порывы ветра, — кто готов объяснить мне основной закон нашего общества?

Обведя долгим взглядом детей, учитель через время хмыкает и радостно произносит:

— Да, Алиса, звёздочка восьмисот пятого потока, опусти руку, я слушаю…

— Так как человек является частью мирозданья, то основной закон — научиться жить в единстве с окружающей экосистемой, влиться в неё гармонично, не нарушив идеальный баланс. — Девичий голос настолько мелодичный, что разлетаясь по всем сторонам, вынуждает невольно стихнуть пение птиц и сверчков в ближайшей округе.

Кажется, что даже природа вслушивается в нежную речь ученицы.

— Хорошо! Что насчёт понятия квинтэссенции?

— Несмотря на то что человек высшее существо, наделённое разумом, душа его неразрывно связана с каждой частичкой, созданной творцом. Будь это кузнечик или тигр, вода или дерево — нити квинтэссенции пронизаны по всей вселенной.

— Отлично, моя дорогая! Присаживайся обратно на своё место…

***

— Кто мне скажет про эмоции? — голос дряхлого старика, но стальные нотки, прорезающие тишину, говорят о том, что у профессора, несмотря на уже солидный возраст, всё ещё превалирует жёсткий нрав, — слушаю вас, господин Драч.

— Любое проявление эмоций приносит сокрушительное влияние на нервные волокна человека. — Это точно тембр взрослого парня, но звучит он настолько безлико и монотонно, что кажется, будто говорит вовсе не человек, а робот. — С экспрессивно выражающимися чувствами надо бороться, подавлять их в зародыше, чтобы не поддаваться соблазну сокрушительной энергии, которая может нанести непоправимый урон здоровью человека. Радость, гнев, тоска, беспокойство — это древние инстинкты, атавизм, сохранившийся у современного индивидуума. Чтобы удержать баланс, мы должны научиться сдерживать ненужные эмоции.

— Садись.

***

— Можно ли увидеть счастье? — учительница словно поёт, настолько мелодично разливается её голос по округе. Немного ожидающей тишины и весело хохотнув, она произносит: — Алиса, у тебя уже стоит зачёт в этом триместре по моему предмету, дай другим ответить.

Слышно, как ветер перебирает каждый листочек ближайшего дерева — до слуха долетает характерный шелест.

— Неужели больше никто не хочет поразмышлять над таким интересным вопросом? — с наигранным обречением вздохнув она позволяет: — что ж, Алиса, говори.

— Счастье, безусловно, можно увидеть! Например, улыбки родных и близких, игры детей в снежные забавы, весеннее солнце, согревающее своим теплом после зимних холодов… о! Или, к примеру, веснушки у Ульяны!

— Эй! — долетает возмущённый девичий возглас с другого края поляны.

Со всех сторон тут же раздаются веселые смешки детей.

— Верно, Алиса! Прекрасное определение! Возвращайся на место. Итак, ученики, сегодня мы с вами постараемся изобразить счастье на холсте. У всех оно разное. Поверю каждому, главное умело передайте настроение на бумаге.