Эпоха благоденствия

Эпоха благоденствия

Сначала, в детстве, ты ждёшь каждый день рождения, так как это для тебя по-настоящему праздник: ты растёшь, получаешь новый опыт, подарки и вообще тебе хорошо, ты ещё ни о чём не задумываешься, кроме как вкусно покушать, всласть поспать, посмотреть мультфильмы. Чуть позже, в школе, это не сильно трансформируется, разве что отпадают мультфильмы, заменяясь на желание понравиться девочкам, ну или наоборот, если ты девочка, быть сильнее, быстрее, умнее и вообще, чтобы родители тобой гордились.

Но становясь старше, ты вдруг начинал замечать взгляды, которыми на тебя смотрят взрослые, пожившие уже не один десяток лет люди, взгляды, полные смешанных чувств, и, в первую очередь, зависти, а во вторую жалости, хоть и продолжали в глаза тебе улыбаться, хвалить тебя, поздравлять, дарить подарки. Но эти взгляды, полные какой-то неизведанной тоски по чему-то утраченному - ты, понимаешь, с чем это связано только с возрастом, становясь старше.

А потом, уже в начальных классах, на уроках истории и обществоведения тебе вдруг начинали рассказывать о действующей системе права, о том, что до её введения в мире царил хаос и беспредел. И с каждым годом эти истории лишь ужесточались и мы слышали, как преступность тогда зашкаливала, добропорядочные граждане не могли спокойно пройти по улице ночью, а то и днём, без риска быть ограбленными или убитыми. О том, что полиция не могла заехать в целые городские районы, контролируемые мафией, да и вообще он была продажной и коррумпированной, покрывала преступников, объединившихся в синдикаты и картели, которые охватывали своими щупальцами весь мир.

О том, как правоохранители (слово-то какое смешное - правоохранители, хранители права!), призванные служить и защищать, расстреливали детей и подростков, которые имели неосторожность играть на улице с игрушечными пистолетами. И делали они это не столько и-за патологической жестокости (хотя и из-за неё тоже), а по причине боязни за собственную жизнь, так как любой подросток, и даже ребёнок, с оружием в руках мог оказаться смертельно опасным.

О том, что в правительстве сидели продажные чиновники, которые работали не за зарплату, а за взятки, подделывая документы, экспертизы и выбивая незаслуженные льготы своим друзьям и родственникам, наживаясь на рядовых гражданах с использованием служебного положения.

О том, как суды допускали множество ошибок, из-за чего с тюремную камеру, а то и на электрический стул, мог отправиться совершенно невиновный человек, а настоящий преступник мог остаться на свободе и продолжал творить зло.

Взвешенные и спокойные преподаватели, добродушно улыбаясь, демонстрировали на классных экранах графики, показывающие уровень преступности по годам, озвучивали статистические данные, от которых у любого нормального человека волосы становились дыбом. Выводили всё на те же экраны фотографии убитых людей, маньяков и извращенцев. А мы, обычные ученики, охали и ахали, когда нам показывали результаты уличных беспорядков, разбитые витрины, сожжённые автомобили, жертв насилия и трущобы, полные опустившихся людей, зависимых от ежедневной дозы наркотиков, ради которой они готовы были пойти на любые преступления и непотребства, морально разлагаясь. И о том, что сама система тогдашнего права способствовала разрастанию и усугублению такой ситуации.

И на этих уроках нам было страшно. По-настоящему страшно. Мы верили всему, что нам рассказывали. Потому что это была правда. Мир действительно страдал от преступности и постоянных войн, и мы, ученики, никак не могли понять, как он вообще мог существовать в таком состоянии целыми десятилетиями и даже веками. Дикие времена, в общем.

Пугали ли нас? Конечно, пугали! Дети впечатлительны и впитывают информацию, как губка. Не всегда, правда, критически её оценивая. Но в институте лекции по Праву выходят на новый уровень. Вам разъясняют сложившееся положение вещей ещё более подробно, подводя под это научную и понятийную базу, а не просто обращаясь к эмоциям, как это было в школе. Вас забрасывают терминами и теориями развития общества, которые ты потом должен будешь раскрывать преподавателю на экзамене. Все кругом делают всё, чтобы ты понимал, почему сейчас вокруг тебя так спокойно и мирно.

Ведь сейчас мы живём в идеальном мире. Фактически мы стали живыми свидетелями прижизненного создания утопии. Сегодня совсем не так, как было ещё пятьдесят пять лет назад. Сейчас тихо и спокойно. Преступности нет. Ну, почти нет, хотя то, что, бывает, творят подростки, сложно назвать преступностью, и на них всегда есть управа в виде полиции (впрочем, и полиция сейчас совсем не то, что было когда-то давно). В любом случае, это становится лишь очередным подтверждением правильности выбранного нами, как общества, пути, ибо без зла, даже такого несерьёзного, мы не будем знать, что такое добро. Без тьмы нет света, так, кажется, сказал кто-то из древних.

И вот ещё немного погодя к вам в класс приходят улыбающиеся люди в лазоревых медицинских халатах с красной окантовкой и извлекают из серебристых чемоданчиков шприцы-пистолеты и небольшие ампулы с разноцветной маркировкой, которые вставляют в специальный затвор.

Прививка. Первую из них всем делают по достижению шестнадцати лет. По сути это была даже не вакцина, а своего рода ключ, активирующий необходимые локусы в спирали дезоксирибонуклеиновой кислоты, в просторечии больше известной как ДНК.

Потом, в институте, делают второй укол. Точнее делали. Сейчас всё несколько изменилось, возраст инициации снизился в связи разработкой новых вакцин.

Но что это даёт, спросите вы?

Например, то сейчас никто не может убить другого человека, или причинить любой другой физический вред. Ты не можешь взять то, что не принадлежит тебе, присвоив это себе. Ты не можешь бросить окурок на тротуар мимо урны. Собственно, ты не можешь курить - так как это тоже запрещено Кодексом. Здоровье граждан - достояние не только отдельного индивида, но и всего социума.

Всё, что запрещено Кодексом - ты не можешь сделать. Не в состоянии сделать. Ты можешь подумать об этом, представить это, но как только ты попытаешься реализовать это, включается механизм прививки, который не позволит тебе воплотить замысел в жизнь.