Каникулы у бабушки-колдуньи

Размер шрифта: - +

Глава 11. Уроки волшебства

Бабушка нарисовала на стене своего кабинета окно, и оно стало настоящим. Ганза превратилась в ворону. Да, новый день начался, и Маргарита Игнатьевна еще до завтрака решила наконец-то познакомить внуков с миром волшебства. Алик и Маня еще раз убедились, что ночные события не плод их воображения. Ромка же, узнав о том, что он волшебник, был вне себя от радости. Он то и дело хлопал в ладоши и подпрыгивал, когда Ворона и бабуля рассказывали ребятам о жизни чародеев, об истории Болотовки, традициях, правилах поведения...

Все то, что сейчас узнавала Маня, ее необычайно завораживало, но не переставал терзать вопрос: «Почему они узнают об этом именно сейчас?» и, кажется, она догадывалась, каков будет ответ.

  • Бабушка, а Гном сказал правду? Ну, о том, что волшебники свои знания передают внукам? – как будто читая мысли сестры, спросил Алик.

  • Да, это так. А если нет внуков, тогда колдун может передать силу любому ребенку, которого посчитает достойным. Главное, он должен быть не старше тринадцати лет.

  • А троим внукам можно? – не удержалась Маня.

  • Нет, только одному, — улыбнулась бабушка.

  • А как же школы волшебства? Неужели таких не существует? – спросил Алик.

  • Школы чародейства есть, хотя в основном волшебники предпочитают брать частные уроки или поступают в ученики к колдунам, становятся «подмастерьем». Дело в этих случаях обстоит как? Учитель приоткрывает завесу колдовского мира. Он сообщает информацию, старается передать знания, но ученики могут и не принять их: недослушать, недоучить. В случае же передачи силы от колдуна к избранному, информация полностью доходит до цели. То есть ученик получит знания, даже если не захочет этого. Другое дело – научится ли он их применять. Ведь теория — это лишь треть того, чем должен обладать волшебник. Далеко не каждый начинающий колдун становится великим чародеем.

  • Отчего же это зависит? От практики?

  • И от практики тоже, но, прежде всего, от фантазии.

Дети изумились. Бабушка улыбнулась и спросила:

  • Вот, например, насколько меблирована эта комната? Много в ней вещей, а?

Ребята недоуменно взглянули на бабулю: глупость какая — спрашивать столь очевидные вещи. Комната больше напоминала склад диковинок, чем кабинет. У окна стоял письменный стол, обитый зеленым сукном. На нем — печатная машинка, на которой кроме клавиш с обычными буквами были кнопки с непонятными значками, напоминающими руны. Горой высились стопки бумаг. Книги были здесь повсюду: на стульях, в трехногом кресле, на подвесных полках, на этажерке. Стены полностью скрывались под сотней картин, плакатов, листовок, фотографий и часов: от вполне обычных – с кукушкой и электронных, до совершенно оригинальных, где после каждых десяти минут выпрыгивал чертик и плевался из трубочки. Было здесь и три круглых аквариума: с необычно зубастыми пираньями, с морскими коньками и гуппиками, с двумя толстыми зелеными тритонами.

Дети молчали, думая, что бабуля шутит, но заметив, что она ждет ответа, стали наперебой перечислять вещи, находящиеся в комнате. Бабушка улыбнулась:

  • Довольно. А теперь закройте глаза, заткните уши руками и расслабьтесь. Забудьте все, что вы только что видели, представьте, что комната пустая… А теперь откройте глаза. Ну, как?

Все трое сначала здорово испугались. Вместо захламленного помещения появилась вполне просторная комната с желтоватыми приятными обоями. В этом чисто убранном кабинете не нашлось бы ничего лишнего.

  • Вот так чудеса! – воскликнул Алик.

  • Ой, а куда все плопало? – удивился Ромка.

  • Это что, гипноз? – спросила Маня.

  • Не гипноз и не чудеса. Просто ваша фантазия сейчас отключилась. Эта комната так заколдована: люди рациональные увидят ее именно такой. А те, у кого есть воображение и кто не боится фантазировать – ту прежнюю.

  • А куда же деваются вещи? – спросил Алик.

  • Они никуда не пропадают, они здесь. Вы присмотритесь повнимательнее.

Дети присмотрелись, и снова кабинет принял прежний захламленный вид.

  • Все настоящее, — засмеялась бабушка, наблюдавшая за Ромкой — он сначала ущипнул за руку себя, а потом и Маню.

  • Ай, ты чего? – не поняла девочка.

  • Смотлю, ты здесь или это моя фантазия, — объяснил Ромка.

* * *

Ворона решила, что раз дети уже в курсе своих волшебных способностей, значит надо вплотную заняться их обучением магии – график намечался плотный.

  • Хм, это что ускоренный курс колдовства? Нам всего неделя-то и осталась до конца каникул?! – воскликнул Алик.

Ворона скорчила презрительную мину. А бабушка кашлянула и выудила из кармана почтовый конверт.

  • Утром получили письмо от вашей тетушки, — сообщила она. — Пишет, что в школе, где вы учитесь, нелады с отоплением – все трубы замерзли и взорвались. К сожалению, на их починку уйдет целый месяц. Да и город ваш встал из-за сильного снега. Конечно, ваш затянувшийся отдых пойдет в счет летних каникул.

  • Как вовремя, — Алик с подозрением посмотрел на бабулю.

  • Всего лишь природные явления и плохие коммуникации – никакого колдовства, — невинно ответила Маргарита Игнатьевна.

  • А мама с папой? Они ведь собирались вернуться из Египта к концу наших каникул? – вспомнила Маня.

  • Ваши родители решили подольше задержаться на раскопках. Их группа обнаружила целый склад сокровищ древней цивилизации. И сейчас вместе с остальными археологами они пытаются выяснить, к какому веку относятся находки, — подозрительно ангельским голосом объяснила бабуля.



Айгуль

Отредактировано: 13.01.2019

Добавить в библиотеку


Пожаловаться