Сделать человечество счастливее

Сделать человечество счастливее

Сделать человечество счастливым

Часть 1. Прошлое, настоящее и будущее

Глава 1. Прошлое

Меня зовут Леонид Разумов, и я человек, виновный в смерти 99% человечества. Свою биографию я решил написать не из чувства значимости моей персоны в истории (наоборот, эту роль, роль убийцы человеческой культуры, я бы с радостью перекинул бы на кого-то другого или выкинул вовсе, но не могу), а лишь для того, чтобы люди, которые будут жить в таинственном будущем не совершили той колоссальной ошибки, что допустил я.

Я постараюсь, чтобы мой рассказ был предельно прост, ведь в мире, в котором я сейчас нахожусь, лишь единицы знают такие слова, как «сингулярность», «онтогенез» и «нравственность», «семья».

Я родился 21 июля 1995 года в Волгограде. Мой отец работал врачом, а мама – юристом. Если говорить про денежную составляющую, моя семья не была богатой, но и не бедствовала, поэтому всё самое необходимое (еда, одежда, книги) у нас всегда было в достатке. В своей семье я был единственным ребёнком.

Своё первое слово я сказал в 7 месяцев, а читать научился к 4 годам. Уже с раннего детства мои родители заметили у меня так называемую «фотографическую память» или, правильнее сказать эйдетизм. До сих пор я в подробностях помню всё, происходящее со мной аж с периода детского сада. В школу я пошёл не в 7 лет, как полагается, а в 6. В пятом классе, по советам учителей, меня перевели в так называемую «школу для детей с ускоренным развитием». При поступлении в неё я (да, именно я) выбрал класс с физико-математическим уклоном. Не подумайте, что, при таком выборе, я пренебрегал гуманитарными науками. Нет, их я изучал с теми же рвением и усердием, что и науки естественные (что, безусловно, мне очень помогло), однако своё будущее я хотел связать именно с техникой. В 9-м классе «дробление» классов усилилось, и я стал учиться в экспериментальном роботостроительном классе.

Именно там я нашёл себя! Именно в 9-м классе я наконец понял, с чем я готов связать всю свою жизнь – с изобретательством! Созданием техники! В детстве мне, как и другим детям, было интересно, что находится внутри игрушек, из чего они состоят, поэтому я очень часто разбирал свои игрушки. Моим родителям это, по понятным причинам, не нравилось. Выходом для них стало то, что мне чаще стали покупать конструктор. Было и немало случаев того, как я, после успешного разбора игрушки, собирал её обратно, либо из деталей разных игрушек создавал какую-то новую.

Но вернёмся в 9-й класс. Я уходил из дома в 7 утра и возвращался в 10 вечера. Если всё это время я не был в школе, то был в библиотеке, если не был в библиотеке, то был на выставке или в музее, если не был ни на выставке, ни в музее, то обязательно был на какой-нибудь олимпиаде. Даже если я и возвращался домой раньше, то и дома я занимался познанием. Разорвать этот цикл моей учёбы могли только родители. По выходным они каким-то чудесным образом находили свободное время для своего сына несмотря на то, что оба были завалены огромным количеством работы. До сих пор память об этих волшебных днях греет мою душу.

Как вы уже, вероятно, поняли, со своей будущей профессией я определился уже 2 сентября 2009 года. Школу я закончил с золотой медалью, хотя особым достижением я это не считаю, равно как и мой красный диплом.

В 2012-м году я успешно поступаю в Московский государственный университет. Москва. Этот город сразу мне не понравился. Нет, безусловно, он величественный и красивый, но суета, которая ежесекундно льётся по всему этому городу, мне противна. Такое ощущение, что суета эта не прекращалась в этом городе ни на миг аж с 1147 года!

От поступления в ВУЗ мой график не сильно изменился, существенным отличием стало только то, что моя работа продолжалась и на выходных, так как от прежнего времяпрепровождения с родителями у меня остались лишь разговоры по телефону или видеосвязи.

Именно 2012 год является началом моей научной деятельности. Как не крути, даже самая лучшая школа не даёт полноценно заниматься научной деятельностью. Именно в ВУЗе я смог, наконец, использовать тот багаж знаний, что я накопил за счёт обучения в школе и самообучения.

Не все преподаватели меня понимали, не все относились ко мне хорошо. И это легко объяснимо. Да, большинство из преподавателей любят инициативных студентов, любят тех, кто может рассказать что-то новое не только для своих сверстников, но и для них самих, однако есть люди, нетерпимые к мнениям, отличным от их собственных. На мой взгляд это самые опасные преподаватели, они опаснее даже тех, которые не знают свой предмет (да, есть и такие, хоть они и редки). Если последние просто не доносят до студента никакой полезной информации, то первые доносят до них информацию так, будто её отрицание наказывается смертной казнью. Убийцы разностороннего мышления!

Что-то я отвлёкся от основной темы повествования. Учёба давалась мне крайне легко, хотя она, конечно, не была моим основным видом деятельности в студенческие годы. На втором курсе университета я создал своё первое стоящее изобретение: механизм, умеющий определять эмоциональное состояние человека исходя из анализа его мимики, речи, поведения, а также некоторых проявлениях работы вегетативной нервной системы. По сути, этот механизм представляет собой улучшенный полиграф.

Но самой интересной темой для исследований для меня был искусственный интеллект. Изучению этого вопроса я посвящал огромное количество времени, в том числе и обсуждал этот вопрос с преподавателями. Больше всего мне запомнилась небольшая речь преподавателя по философии: