Знания. Мудрость. Судьба.

Знания. Мудрость. Судбба.

Есть многое на свете, друг Горацио,

что и не снилось нашим мудрецам.

(В. Шекспир)

В Космической Академии преподавали были, главным образом, отставные покорители космоса: капитаны, штурманы, первые помощники. Все они имели большую практику космических полетов, побывали в разных уголках Большого Космоса, и теперь передавали курсантам знания и опыт. Конечно, не особенно распространяясь конкретно о своих путешествиях. Большая их часть находилась под грифом «Для служебного пользования», так как была сопряжена с открытием настолько нового, что целые научные коллективы работали, чтобы это новое втиснуть в рамки земных представлений.

На третьем курсе в Академии появился новый преподаватель Космической Философии, который разительно отличался от громогласных, уверенных в себе и своей правоте капитанов и первых помощников. У него был тихий голос, он всегда был спокоен, относился к курсантам Академии благожелательно, называя их «сударь или сударыня». На нашем курсе было несколько девушек, но в основном, конечно – парни. И, самое главное, никогда не ставил троек.

Если курсант тянул только на удовлетворительно, то он брал его под локоть, отдавал зачетку, и со словами благодарности за прекрасно проведенное время, провожал из аудитории, назначая встречу через несколько дней. Некоторых это обижало. Все полагали, что философия, пусть и космическая, — это второстепенный придаток к основным предметам, которых, надо сказать, было великое множество. Но после таких проводов до двери курсант считал своим долгом выучить курс, как минимум на хорошо.

Что и говорить, странный был преподаватель. Но капитаны и первые помощники относились к нему с нескрываемым почтением. Это чувствовалось по тому, как они приветствовали его. Более того на заседаниях Ученого Совета Академии последнее слово всегда было за ним. Он мог доходчиво обосновать свое мнение так, что возражать ему было нечем, аргументов не оставалось. Судя по всему, он обладал очень глубокими познаниями, которые нельзя было приобрести только в библиотеке.

Его лекции касались не только Космической Философии, которая в то время приобрела вполне конкретные очертания в силу изобилия материала для обобщений. Он мог провести философскую линию от Древнего Египта и Вавилона, через философию Платона и Аристотеля, обобщив философию XX и XXI веков, поставившую человечество на грань исчезновения, к современной космической эре, когда Земля стала центром Земной цивилизации. Ее ответвления и очаги были разбросаны в радиусе многих световых лет. Это увлекало и завораживало своими космическими масштабами, глобальностью возможностей. Однако, большинство курсантов все-таки полагало, что это лишь игра ума. Пусть увлекательная, но практического значения не имеет.

Наконец, наступила последняя лекция, которая должна была подвести итог нашим философским путешествиям. Лектор выбрал странную тему, которая, казалось, была далека от нашей предстоящей практики: «Знание и Мудрость». Основное ее содержание запечатлелось во мне, как будто в предвидении, что лекция сыграет в моей судьбе важную роль. Более того, она спасет корабль, на котором я был капитаном, и экипаж, за который нес ответственность.

Лектор начал словами: «Вы уже приобрели в стенах Академии много знаний, которые будут вам полезны в дальнейшем. Вы переполнены этими знаниями. Преподаватели передали вам все, что знали сами. Это будет, несомненно, полезно в вашей деятельности. Но (здесь он сделал паузу), знания ограничены и однозначны. Знания языков ограничены их количеством, знание математики – одним или несколькими разделами, то же знание физики, биологии, химии. Знания находятся в границах и пределах. Конечно, границы и пределы расширяемы, но не особенно, так как основные механизмы получения знаний человеком: ощущения, сознание, логика. И эти механизмы однозначные, медленные и сопряжены с большими энергетическими затратами». Это весьма конспективное изложение той знаменитой лекции. В действительности оно сопровождалось развернутыми рассуждениями и иллюстрациями из древней и новейшей философии.

Потом была затронута вторая часть, относящаяся к мудрости. Лектор продолжал: «Не то же мудрость! Она неоднозначна, глобальна, всеобъемлюща, и не имеет четких ограничений. Ее основные средства: интуиция, аналогия, прозрение. В древности у человечества была возможность выбора пути: знаний или мудрости. Оно выбрало первый – путь, указанный Аристотелем, что привело к ужасающей истории. Наверное, самой ужасающей из всех, которые были возможны для разумных существ. Прологом этому были войны Александра Великого, у которого Аристотель был учителем».

Мы глубоко изучали историю Земли и хорошо понимали, о чем говорит лектор. Но никому в голову не приходило, что земная история была предопределена только тем, что был выбран путь, указанный Аристотелем.

В заключение он сказал: «Космос разнообразен. Гораздо разнообразнее, чем мы полагаем. Здесь есть все, даже то, что не укладывается в наши представления. Поэтому будьте мудры, не отвергайте того, что кажется вам противоречащим вашим убеждениям и знаниям. Помните, знания ограничены, но мудрость – границ не имеет».

2.

Вскоре наш выпуск получил назначения в самые различные уголки Вселенной. Практически никто не остался на Земле, чему все были рады. Хотелось увидеть новое, испытать себя в разных ситуациях. Всем казалось, что Космос – это место только для сильных духом, подготовленных к опасностям, физическим невзгодам. Нам это напоминало путешественников древности, которые на убогих кораблях открывали новые земли, побеждали аборигенов, завоевывая целые страны. Давно уже наши корабли не были убогими, они летали почти со скоростью света, поэтому могли достигнуть самые отдаленные уголки Вселенной.