А сладка ли жизнь у дитя посла?

1 глава

Все события вымышлены и любые совпадения случайны.

" Человек может стать человеком

только путем воспитания.

Он - то, что делает из него воспитание"

Кант.

Оксана Валерьевна - молодой учитель начальных классов, работала в средней общеообразовательной школе №28 вот уже пять лет. За это непродолжительное время своего преподавания она начала понимать суть учительства не в теории, а в практике. И ох, как смысл обучения и воспитания детей расходился с книжными вузовскими знаниями. Если бы только учебники учили студентов педагогических вузов работать с детьми разного характера, разными семейными ценностями, разным воспитанием, то было бы намного легче. Но только через опыт, интуицию, ошибки учителя становятся Мастерами. Вот и Оксана Валерьевнв всегда полагалась на свою интуицию, которая не подводила её, на помощь опытных педагогов - наставников и на помощь своей семьи.

Шел обычный школьный день, в котором Оксана Валерьевна крутилась, как белка в колесе. Уроки один за одним, сменяющиеся шумными переменами, общение с родителями, коллегами и администрацией. На одной такой перемене к молодому учителю подошла коллега, школьный психолог.

- Оксана, не хочешь подработать частными уроками? - спросила Наталья Ивановна.

- Можно, вторая половина дня свободна, - немедля ответила Оксана.

Она частенько брала подработку частными уроками, так как школьной зарплаты молодому и амбициозному учителю хватало только на оплату коммунальных услуг и минимум не умереть с голоду. А хотелось другого уровня жизни, ну или побаловать себя красивыми вещами.

- А что за ребенок? Расскажи о семье? - продолжила расспрашивать Оксана.

- В коттеджном поселке по соседству со мной переехала новая семья. Папа посол по Восточным странам, ему видимо так зашел восточный менталитет, и поэтому ребенок воспитывался с рождения по "японской системе", до пяти лет все можно. Сейчас ходит в первый класс и там серьезные проблемы.

- Хорошо, давай будем знакомиться.

- Отлично, я договорюсь с соседями. им чем быстрее, тем лучше.

Чем быстрее состоялось на следующий день. Оксана Валерьевна провела в школе уроки и с чувством выполненного своего педагогического долга отправилась на встречу.

- Наталья Ивановна, немного страшновато, семья послов все- таки, я всегда с учениками попроще общалась,- по дороге Оксана начала высказывать свои страхи своему старшему другу и соратнику.

- Да, не переживай ты так, Оксанка, вроде простые в общении. Папашка довольно -таки очень общительный, особенно с женским полом, а мама тоже вроде ничего,- успокаивала молодого учителя Наталья Ивановна.

Дорога от школы до коттеджев как- то быстро закончилась. Поселок, состоящий из панельных пятиэтажек для всех и трехэтажные коттеджи для более состоятельных людей, директоров заводов, коммерсантов 90-х годов, был небольшой, все в шаговой доступности.

Наталья Ивановна и Оксана зашли во двор, неотличавшийся особо какими -либо построениями от других соседских дворов. Поднялись по ступенькам крыльца. После звонка дверь открыла женщина на вид лет сорок плюс и пригласила в дом.

- Здравствуйте! Я привела коллегу познакомиться с Вами, - начала разговор Наталья Ивановна.

- Добрый день! Проходите, давайте знакомиться. Мы с мужем ждем, приехали сразу вдвоем, чтобы познакомиться. Мы редко бываем дома все вместе.

И тут Оксана Валерьевна поняла, что перед ними мама мальчика.

- Я тогда вас оставлю, - обратилась ко всем Наталья Ивановна и поспешила уйти.

Оксана и родители ребенка расположились в большой светлой гостиной, и знакомство прошло в приятной дружеской беседе.

- Я, Марат Тимурович, папа Омара, а это моя супруга Алия Омаровна, мама Омара. Расскажите, пожалуйста, о себе, - начал разговор папа.

- Оксана Валерьевна, учитель начальных классов, пять лет работаю в школе. Я понимаю, что Вы волнуетесь за своего ребенка и хотите знать с кем будет оставаться Омар. Хочу заверить Вас, что я буду делать все возможное, чтобы Ваш ребенок получил максимальную помощь от меня в образовании, буду развивать его в соответствии с возможностями ребенка и его интересов. Поэтому хотелось бы больше узнать о мальчике и его интересах, это поможет мне определить, какие методы обучения будут наиболее эффективны для ребенка. Я буду использовать также различные методы, чтобы наши занятия были интересными,- представляла себя Оксана, стараясь побольше добавить в свою речь замысловатых профессиональных слов.

- Нам главное, чтобы вся домашняя работа была сделана, - включилась в разговор мама Алия Омаровна,- темы смогли объяснить, если в школе Омар не поймет. У нас пока со школой не складываются отношения. Сын не может привыкнуть к требованиям школы, на контакт с учителем и детьми идет тяжело. Ребенок у нас непростой, трудный. Он родился в Японии, мы его воспитывали по японской системе. А сейчас вернулись назад домой и возникли сложности.

- Может поднимемся к Омару, и Вы познакомитесь с ребенком,- обратился папа к Оксане Валерьевне.

Оксана вместе с родителями поднялась на третий этаж в детскую комнату ребенка. Мальчик сидел на подоконнике и грустно смотрел в окно.

- Омар, познакомься со своим домашним учителем, который каждый день будет приходить к тебе, - официально произнес папа.- Ну все, а мне пора на работу.

Марат Тимурович быстро покинул детскую, а Оксана вдогонку успела только сказать " До свидания!"

Повернувшись к ребенку, Оксана продолжила уже разговор с мальчиком.

- Здравствуй,Омар! Я-Оксана Валерьевна и очень рада нашему знакомству,- с улыбкой начала знакомство Оксана.

- Ну вот и отлично! - вклинилась в разговор мама мальчика.- У меня еще дела, я поехала, вернусь к оговоренному времени.