Арья Штормм. Отдел кадров Амт

Глава 13

Побывать на тренировочном полигоне магического патруля нам удалось еще пару раз. Даже те студенты, что в первый раз были недовольны таким издевательством над собой, позже, видя, что я не собираюсь от них отставать, и сами втянулись. Теперь я частенько видела кого-то из них по утрам, на дополнительной пробежке вокруг корпуса академии, и только и успевала прятать довольную улыбку. Всё же очередная воспитательная мера прошла удачно, да еще и привела к таким хорошим результатам!

Впрочем, если я надеялась, что всё и дальше будет проходить так же тихо и спокойно, я глубоко заблуждалась. Примерно через неделю после возвращения студентов с практики меня нашла заместитель по учебной части.

– Арья Уфировна, добрый день, – едва успев поздороваться, прямо с порога перешла к делу женщина, – через две недели начинаются этапы олимпиад. Вам необходимо подготовить пятерых студентов для участия в олимпиаде по вашему направлению. Список участников мне хотелось бы видеть на своем столе завтра.

– Хорошо, – кивнула я, но за ней уже захлопнулась дверь, оставляя меня в замешательстве. Вот уж никогда не думала, что мне придется кого-то готовить к олимпиаде. Это был уже совершенно другой уровень, требующий от участников более обширных знаний.

Такие масштабные мероприятия, где принимают участие представители нескольких вузов страны, проводились раз в два года на базе университета Гиатта. Туда съезжались студенты с сопровождающими их преподавателями примерно за сутки до начала олимпиады. У них был день на подготовку, затем они выполняли письменное задание, позже было задание практическое, потом им давали еще какое-то время на отдых, и все разъезжались. Результаты узнавали на следующий день, их сообщали одновременно с рассылкой дипломов.

И проблема была вовсе не в поездке, где мне предстояло сопровождать целых пятерых старшекурсников. Тех самых, к слову сказать, от которых уже сбежало четверо преподавателей.

Проблема была именно в подготовке. Не представляю даже, кого именно мне выбрать в качестве участников. Что сделать? Провести тестирование? Или, может быть, отобрать лучших по результатам прошлого года? Или, возможно, просто взять тех, кто действительно хочет участвовать?

А как готовить? Давать дополнительные теоретические знания или сделать упор на практику? А может быть дать поровну и того и другого?

Огромное число разных вопросов пронеслось в моей голове, пока я смотрела на закрывшуюся за заместителем дверь. А потом мне пришлось встряхнуться и продолжить работу. Встреча с пятикурсниками мне еще только предстояла, так что действовать придется по ситуации.

– Доброе утро, господа пятикурсники, – войдя в аудиторию, прошла к кафедре и, только развернувшись к студентам, поздоровалась, – до того как мы начнем занятие, у меня для вас небольшое объявление. Через две недели в Гиатте состоится олимпиада. Есть ли среди вас кто-то, желающий принять в ней участие?

Оглядев помещение, и не заметив ни одной поднятой руки, я продолжила:

– Никого? Думаю, в таком случае мне придется сделать выбор самой, – предупреждая все недовольные возгласы, подняла руку, – в конце лекции вы напишете небольшую самостоятельную. А сейчас, пожалуйста, откройте ваши тетради и запишите тему занятия: «Разомкнутый магический контур и его применение в боевой магии».

Студенты зашуршали тетрадями, а я неторопливо двинулась вдоль рядов, диктуя лекцию. Эта тема считалась одной из самых интересных в курсе. И если на теоретической части кто-нибудь и разочаровывался – слишком большое количество сложных терминов во время полуторачасового занятия кого угодно может, как минимум, усыпить, – то уже на практической отработке все, обычно, оживлялись. Разомкнутый магический контур не только помогал создавать новые заклинания, с его помощью можно было выстраивать сложные плетения, к примеру, скрывая одно под другим. Естественно, возможность опробовать свои способности в этом деле привлекала гораздо больше теории. Но, к несчастью, мне в данный момент предстояло провести именно первую часть.

Именно поэтому я и ходила по проходам, периодически проверяя, все ли присутствующие записывают лекцию, или же некоторые отдельные личности вновь занимаются графическим воплощением собственных фантазий, разрисовывая парты. Неугомонная пятерка, страдающая от исследовательского зуда в пятых точках, кстати говоря, вела себя подозрительно спокойно, что мне совсем не нравилось. Это заставляло посматривать в их сторону с определенной долей подозрения, но все взгляды были встречены одинаково невинными выражениями лиц.

Оставив попытки хоть что-то понять из подобного поведения, я продолжила лекцию и, одновременно с этим, морально готовилась к очередной порции возражений, которые с вероятностью почти в сто процентов должны посыпаться на меня во время обещанной им самостоятельной работы.

И как же меня порадовало, что ни одного возмущенного выкрика я не услышала. Хотя, в общем-то, вряд ли три логических задания по основным темам курса могли вызвать чье-то недовольство. Ну в самом деле, не считать же мне причиной молчания Артемия Белова, который, будто специально, негромко прокашлялся, стоило только раздать работы?

Даже не знаю, какого результата я ждала от этой самостоятельной – если практически большую часть ее результатов можно было предсказать заранее? У меня получилось не удивиться, когда в пятерку студентов, лучше всех справившихся с вопросами, попал и Белов и его друг – Вальдер. Куда больше меня поразило, что туда прошла и Маржана Ясина, но не отобрались Лихачев и Славский – знаний у них хватало. Вряд ли им просто захотелось пожалеть мои нервы, так что я с трудом удержала себя от мыслей об очередном коварном замысле.