Блаженны миротворцы

Глава 1

Тэми

Мы летим домой. Первую четверть пути нам предстоит проделать в нашем флаере, который всё-таки тесноват для шести взрослых и одного ребёнка.

Впрочем, никто особо не страдает, потому что среди нас нет бессовестных людей, не думающих о своих ближних. Да и все бытовые неудобства с лихвой компенсируются увлекательными разговорами, музыкой и чтением.

Мы не теряем времени и начинаем переводить с языка тану на наш полюбившиеся книги. Дейн и Райн нашли одно на удивление беспристрастное повествование о войне с Кироном и разорении Кенны.

Я же решила выбрать что-нибудь мирное, и в то же время не обыденное. Такое, где были бы показаны человеческие взаимоотношения на фоне великих свершений народа тану, например, освоения космоса.

Потому что мелкие обывательские страстишки у них скорее всего те же, что и у нас в старые времена, и особого интереса не представляют. А вот отношения людей, с риском для жизни стремящихся в неисследованные дали, говорят о многом. Мне кажется, из этого можно понять об их цивилизации гораздо больше.

Ещё я продолжаю свои беседы с Тео о тёмных секретах Тех, Которые Велят, с помощью которых они смогли поработить миллиарды людей на своей планете.

- Про рождение мы с тобой уже говорили, - замечает он, - теперь поговорим о детстве! На Островах младенцев обычно носят с собой, или прямо на себе их матери или няньки, укладывая в колыбельки либо на свои постели лишь на время сна. У нас знают, что обилие впечатлений стимулирует развитие мозга ребёнка, поэтому мирятся с присутствием маленьких детей в общественных местах. Естественно, это касается лишь отпрысков Тех, Которые Велят. Даже у Трансляторов нет такой привилегии.

Удел большинства рождённых в Иттане - обездвиженность и изоляция. Малыши лежат в своих кроватках, их прячут от окружающих, мотивируя это заботой о здоровье. Людей пугают заразными болезнями, хотя младенец, которого мать кормит грудью, надёжно защищён антителами, содержащимися в её молоке.

Когда дети подрастают и начинают ползать и вставать на ноги, на Островах их никто и никогда не запирает в тесных клетках-манежах. Напротив, для них создаются обширные развивающие пространства, безопасные в плане предметов, которыми они могут, допустим, подавиться, и способствующие развитию их ловкости, скорости и координации движений.

Как и у нас, – сопоставляю я.

- Дети Тех, Которые Велят, окружены красотой, как рукотворной, так и природной, – продолжает Тео. – Для них закладывают особые сады. Даже выращивают деревья, по которым хорошо лазать.

Они слушают прекрасную музыку и играют с эстетически привлекательными игрушками из натуральных материалов. Прочие же малыши Иттана с самого раннего возраста приучаются к экранам, а их игрушки – дешёвые пластиковые штамповки ядовитых расцветок.

Но ещё большая разница между людьми закладывается образованием. У нас на Островах систематическое обучение начинается рано, в 3-4 года. К 5-6 годам почти каждый ребёнок уже умеет и любит читать, пишет и совершает действия с цифрами.

Большое внимание уделяется каллиграфии и всевозможному рукоделию. Дети рисуют и лепят, плетут и шьют, работают с деревом и металлом. Они пользуются ножами и прочими инструментами и осваивают огромное количество техник, вплоть до элементов старинных ремесел. Кроме этого, они посвящают много времени подвижным играм и спорту.

Отпрыски же Исполнителей и отчасти Трансляторов всё раннее детство, когда происходит интенсивное развитие мозга, удерживаются в искусственно продлеваемом невежестве. Они начинают учиться лишь в 6 лет.

К тому же под предлогом обеспечения безопасности практически лишены возможности работать руками и предаваться подвижным играм. Лишь небольшое количество специально отобранных детей упражняются в этом для развития качеств, необходимых людям определённых профессий.

Основной принцип в образовании Исполнителей – ничего лишнего сверх того, что необходимо человеку для выполнения его социальной и профессиональной функции. Программы массового обучения составлены так, чтобы в головах у людей не могло выстроиться целостной системы, а вместо этого присутствовала бы лишь мешанина разрозненных фактов.

Система образования подтягивает до определённого уровня и одновременно не позволяет подняться выше некой рассчитанной планки. Потому что слишком высокий уровень знаний и навыков, особенно способность критически мыслить, анализировать информацию и делать собственные умозаключения, опасен для стабильности общества.

В результате выводятся, по сути, две разные породы людей. Получая нормальное развитие и образование, Те, Которые Велят по сравнению с основной массой Исполнителей выглядят сверхчеловеками, чуть ли не богами.

Тео останавливается, устремив перед собой задумчивый взгляд. Потом добавляет:

- Вот только надежды на то, что это разделение приведёт к успеху и процветанию, потерпели крах. Прогресс остановился, и Иттан на полной скорости несётся к катастрофе. Думаю, именно поэтому большинство восприняли войну с вами как хоть какой-то шанс изменить ход истории. Или, на худой конец, продлить своё существование за счёт перераспределения ресурсов в свою пользу.

- И что теперь делать со всем этим? – спрашиваю я.

-Никто этого не знает, – отвечает Тео. – Основатели хотели, как лучше, а получилось то, что получилось.

- Но ведь наверняка можно избежать дальнейшей деградации и даже повернуть вспять все эти деструктивные процессы, – замечаю я. - Пусть не сразу, но потихоньку поднимать уровень образования, естественно, согласуя это с нравственным совершенствованием и духовным ростом.

- Вряд ли на это пойдут, – печально произносит Тео. – Да и ресурсов не хватит на такое.

- Так что же, так и держать большинство людей недоразвитыми рабами? – недоумеваю я.

И тут в наш разговор вмешивается Дар:

- Ты думаешь, эту ситуацию так просто разрешить? Ты и представить себе не можешь, в какой ад превратят свой мир рабы, внезапно обрётшие свободу! Жизнь в обществе, где царит насилие и подавление, страшно деформирует человека! А если его семья тоже успела пропитаться этим духом, либо же он вообще рос вне семьи, это скорее всего и вовсе необратимо!