Буря внутри меня

Где-то вчера

Я смотрю в глаза свои через зеркало в ванной,

И вижу дитя,

Что ранимо молчит.

Я ношу маску с надписью «Бесстрашный»,

Но бесстрашный иногда кричит.

Период окончания семестра в школе – всегда сложный период. Это время, когда задачи накладываются одна на другую, проблемы льются рекой, а требования растут в геометрической прогрессии. Ты можешь думать, что тяжесть заключительного этапа тебя не коснётся, однако приходит время сдачи итоговых тестов, и на тебя опускается необходимость закрывать все пропуски, недостаточно отработанные темы и готовиться к итоговым заданиям.

Обычно в этот период в школе можно чётко различить несколько групп учеников. Первые самонадеянно верят в свою непоколебимость: они свято уверены, что стараний во время обучения будет предостаточно. В чём-то они правы, сдавать тесты таким ребятам гораздо проще, но и им приходится в конечном итоге поднажать. Вторые сомневаются в своих результатах, даже если весь семестр не покладали рук. Я, к слову, из этой категории. С приближением окончания семестра нервы натягиваются, словно струны скрипки, на которых можно играть высокие ноты. Самое ужасное в этом состоянии – это то, что ты хватаешься за книги, пытаясь освежить знания и подготовиться ко всему, но не совсем понимаешь, за что именно стоит взяться на самом деле. Третьи – те, кто пропускали занятия, ленились делать домашку и готовить доклады во время учёбы, но к концу семестра осознали, что не готовы опускать табель на уровень «удовлетворительно». Эти ребята превращаются в скоростные боинги, бросаясь от учителя к учителю в надежде отработать все пропуски за семестр в последние пару недель. Уверена, если они поступят в колледж или университет, будут олицетворять типичную студенческую жизнь: светить невыспавшимся лицом и заливаться кофе вперемешку с энергетиками в попытке пробудить в себе дополнительный жизненный ресурс. И, пожалуй, четвёртые – отделившаяся от третьей группы компания ребят, которым, в отличие от их предшественников, на пробелы в знаниях как-то… плевать. Они продолжают жить как прежде, надеясь, что свершится в мире чудо и каждый тест волшебным образом решится сам собой. Хотя, может, итоговые отметки их просто не заботят? Кто их знает…

Как итог, во время тестов деятельность по обсуждению сплетен и созданию интриг немного притормаживается, отвлекая учеников на другое, более важное занятие.

У меня же в период сдачи тестов значительно повышался уровень стресса: каждый раз я боялась, что не успею выполнить огромный объём заданий, задаваемых преподавателями в этот момент. В моём списке их было всегда раза в два больше, чем у моих сверстников: по сути, одновременно я закрывала два направления усиленной подготовки.

Направления выбираются учениками ещё в девятом классе: каждый старается определиться с тем, чем хочет заниматься в будущем, и выбирает список предметов, по которым планирует усиленно готовиться до выпускных экзаменов. Мои родители здраво рассудили, что мне будет лучше сосредоточить свою деятельность на естественных науках, которые получались у меня лучше всего, и с ними связать свою жизнь. Я не была согласна с их решением: меня эти предметы не интересовали, пусть и разбиралась я в них действительно без особых усилий, да и к тому же я вообще не представляла, какую специальность в этой сфере могла выбрать. Меня больше привлекала гуманитарная сфера деятельности: разбираться во всём, что касается человека, общества, личности мне было гораздо интереснее. Поэтому в десятом классе к основному перечню предметов я добавила обществознание и почему-то иностранные языки. Мне понравилось разбираться в культурах разных народов в процессе изучения их языка, и я всерьёз углубилась в эту науку.

По итогу к окончанию каждого семестра меня ждала роль Гермионы Грейнджер – и пусть наш мир от волшебного был далёк, я невольно мечтала о маховике времени.

На этот раз ситуация усложнилась: семестр был предпоследним перед выпуском, а я…

– Вы заставляете меня беспокоиться, Меган, – сказала миссис Роджерс, постукивая кончиком карандаша по столу.

Сложно было ответить на подобную постановку предложения. Я стояла перед столом учителя, пытаясь понять, какая реакция на её слова была бы уместна в данном случае, и ни один из вариантов не казался мне разумным. Продемонстрировать раскаянье? Я вряд ли смогу: за последнее время слишком устала, чтобы иметь силы выдавливать из себя наигранные эмоции, да и врать никогда особо не умела. Просто помолчать? Игнорирование мнения учителя могло продлить мне головомойку ещё минут на тридцать – а мне, если честно, хотелось поскорее выйти к Элисон, которая осталась в школе на лишний час из-за меня. Показать своё настоящее мнение? Я давно поняла, что оно никому из окружающих меня старших неинтересно.

– Поверьте, я бы этого не хотела, – сказала в итоге.

Учитель биологии вновь сосредоточила взгляд на журнале, раскрытом перед ней.

– Показатели выполнения заданий значительно снизились, ещё немного, и ты перестанешь быть одной из лучших. В последних двух докладах ты использовала Википедию в качестве источника, да и ко всему прочему начала прогуливать уроки. Что скажешь на это?

Привычно захотелось опустить голову, принимая всё сказанное. Ни одним словом она не ошиблась, по сути – и всё же была не права. И вместо того, чтобы смиренно проглотить это, я решила заметить:

– Задания я всё ещё выполняю на максимальное количество баллов. Википедия для того и существует, чтобы давать справочную информацию – в некоторых аспектах она структурирована гораздо лучше, чем в научных трудах. А урок я пропустила лишь единожды – почувствовала себя нехорошо, не стала рисковать здоровьем.