Была такая девочка 2

Глава 4

4.4.

Утро началось с академической побудки, впрочем, как и предыдущие, и последующие - раздавался звон, потом бодрый мужской голос желал всем доброго утра. В этой академической круговерти пролетел тресрим (месяц). Лекции, дополнительные занятия, иногда нам с куколкой Трюд удавалось провести спарринги, в выходные Ален устраивал мне экскурсии по городам Конти.

И ещё. Узнав о назначенных мне дополнительных занятиях по геологии, добился о назначении его моим куратором по данному предмету. Мы стали видится чаще, но на занятиях Ален не позволял себе ни томных взглядов, ни мимолетных касаний рук. Только один раз, перехватив меня на выходе из кабинета, прошептал, что с нетерпением ждёт нашей встречи в выходной.

А я? Я ждала с ним любой встречи. Просыпалась и засыпала с мыслями о нём, понимая, что всё больше влюбляюсь, прикипая душой к этому красивому и умному мужчине, верее двуликому. Да какая разница, кто он, человек или двуликий!

Однажды, в коридоре академии произошла встреча, напомнившая мне о не завершенном деле. Магистр Файлар, высокий, широкоплечий, довольно привлекательный, быстро шел к аудитории «Стихийной магии», адепты уступали ему дорогу. Я встретилась с ним взглядом, а магистр, узнав меня в толпе нахмурился, кивнул в знак приветствия, быстро прошел мимо и скрылся за дверью.

Еще там в Предгорье, выполняя последнее задание гильдии и тайной канцелярии империи Сентис, я познакомилась с семьей Пфедергов, и Сит Пфедерг, рассказывая мне об отце и матери Вереи, говорил, что я очень похожа на мать.

И если предположить, что магистр Файлар отец Вереи, то он должен был как-то по-другому реагировать на меня? Может я ошибаюсь? А ведь я даже не поинтересовалась именем этого магистра, не узнала, есть ли у него дети. Не откладывая вопросы в долгий ящик после лекций, решила спросить в секретариате, ведь занятий по его дисциплине в нашей группе ещё не было. Выяснилось, что нашего магистра зовут Лирус Файлар, а мне нужен Лирим Файлар. После недолгих метаний: спросить у него или расспросить кого либо, решила написать письмо, оно получилось кратким. Попросила о встрече в случае, если ему знакомы имена Верея, Мирами и Лирим Файлер и сделала приписку, что Верея Файлер жива, здорова, но плохо помнит события до несчастного случая, происшедшего с ней семь лет назад.

Сказать, что я не жала ответа, значит солгать. Ждала, надеялась, но шли дни, а ответа не было, и естественно пришла к выводу, что магистр Файлар, к моему прошлому, не имеет никакого отношения. Решила, что попрошу помощи в поисках у Алена, сам он будет помогать или предложит кого ни будь, неважно.

В расписании появился новый предмет «Рунная магия и магические плетения в артефакторике», чтобы подготовиться к предмету, сходила в библиотеку, набрала книг. Весь вечер читала, рассматривала схемы, чтобы понять, что это за предмет и что мы будем изучать.

В аудитории, как и ожидалось, присутствовал весь наш курс и практики, и исследователи. Девчонки собрались в кучку, рассматривая журнал с последними модными новинками, парни обсуждали результаты, недавно прошедшего турнира по владению боевым оружием среди старшекурсников. Накануне наш староста группы Рик, объявил, что у него есть для группы информация и её необходимо обсудить до начала лекции. Все собрались и ждали только его. Рик забежал в аудиторию и начал:

- Скоро состоится конкурс по артефакторике всего факультета, но подробностей я пока не знаю, условия конкурса расскажет сам декан Ронгрей.

- Старшие курсы уже знают условия конкурса и вовсю готовятся, а магистр Лор Де предложил провести отборочное соревнование между всеми курсами. Говорят, он это делает, чтобы выбрать для себя учеников. – выкрикнул наш одногруппник Шон Иниш.

- Ты что-то знаешь?

- Нет. Просто слышал разговор парней с пятого курса.

- Я только что от декана, он просил передать, что конкурс будет проводиться на всех курсах, если старшие курсы должны представить уже готовый артефакт с полным его описанием, то с первого по третий курс только на бумаге. Чертеж, назначение, перечень материала и описание. У нас нет ещё достаточных знаний. Второй конкурс, это подготовка спецэффектов к предстоящему балу. Здесь тоже только идеи, делать будут старшекурсники. Но победитель будет участвовать в разработке и изготовлении. Подумайте пока есть время. Список участников от нашего курса я должен сдать до конца следующего сексила (неделя). У меня всё.

Я повернулась к Иванке и спросила: «Что за бал?»

- Да всё как обычно. Посвяшен началу учебного периода, проводиться в конце первого триместра, когда отсеиваются неуспевающие первокурсники, ну иногда и из других курсов. Ректор произносит речь, потом все танцуют, потом награждаются успешно прошедшие практику, а в конце зажигают шутихи. Маги и артефакторы запускают свои спецэффекты. Никакого алкоголя, но всё равно каждый год, что ни будь да происходит. Есть тут один ушлепок. Шапир Волколак, постоянно от него одни проблемы, и исключить не могут, его отец какая -то шишка по образованию в парламенте. Я тебе его как ни будь покажу.

- Нет уж, спасибо. Уже.

- Когда? Почему не рассказала?

- Встретились? Ещё до начала учебы, экзамены только закончились. Наше общение с ним прервали, мня тогда на заседание комиссии пригласили, и я его тут же выбросила из головы.

Иванка хотела ещё что - то сказать, но в это время в аудиторию вошел преподаватель, магистр Файлар.

Он представился и начал лекцию. Предмет, что он нам начал преподавать был связан с магией и геохимией. Прежде чем напитать тот или иной камень магией нам необходимо было вызубрить руны, изучить схемы плетения и запомнить какой вид минерала подходит к той или иной стихии. Но природа Атена позаботилась об этом, цвет минерала, в большинстве случаев, был созвучен стихии, хотя были исключения. Одним словом -Зубрёжка. Первую часть лекции мы рисовали руны, записывали их описания и значение, затем перешли к практическому занятию. Нам раздали минералы, кому-то достались кристаллы, кому -то поделочные или полудрагоценные камни, обработанные в виде квадратов, и мы начали напитывать их магией при помощи рун. Для удобства начертания рун, были выданы кристаллические, тонкие палочки, напоминающие карандаш, и это было действительно удобно. Напитываешь палочку своей стихийной магией, а затем рисуешь руну. Занятие прошло в полной тишине, по окончании практического занятия, магистр напомнил, что от правильного начертания рун зависит успех в создании артефакта, и что большую часть занятий будет посвящаться именно начертанию схем, рун и плетениям. Дал задание вызубрить описание и значения записанных рун на лекции, приобрести себе побольше рунных палочек и отпустил. Я уже подходила к выходу из аудитории, когда магистр меня окликнул и подошел ко мне.