Чудесная встреча

Чудесная встреча

                                                                                                    Кнопов Леонид

Чудесная встреча.

Оглавление

Чудесная встреча. 1

Часть 1. 1

1. 1

2. 2

3. 6

4. 9

5. 11

6. 14

7. 16

Часть 2. 18

8. 18

9. 21

10. 22

11. 25

12. 28

13. 30

Часть 1.

1.

Александр Петрович посмотрел на нас, и сказал:

- Через две недели состоится наша последняя встреча перед ЕГЭ. Помните, - он обратился к ребятам, которые остались с шестого класса, - На одном из первых уроков я задал вопрос: нужна ли России для развития какая-либо национальная идея? Я надеюсь, что вы подготовились к нашей дискуссии, и сможете ответить на этот вопрос.

Я был одним из тех ребят, кто учился в школе чуть ли не с первого дня. Таких в нашем классе было большинство, и со многими я подружился почти сразу же. Да что говорить: с Игорем и Антоном мы ходили в один детский сад, и играли в одном дворе. Сейчас мы сидим почти рядом, на "камчатке", между нами проход, что, правда, не мешает переписываться смсками, и передавать тетради друг другу для списывания. Иногда на мою парту ложатся переданные через десятые руки тетради друзей, сидящих у окна, чуть ли не у учительского стола, и у двери. Моя тоже частенько "путешествует" к ним.

За эти годы наша компания практически не изменилась. Исключение составил Паша, который ушел из школы в пятом классе: его семья переехала в другую страну.

Уже несколько лет, после уроков, мы собираемся около школьного забора, за спортзалом, и разговариваем о чем-то своем. Иногда, в плохую или холодную погоду, идём в недорогое кафе, и сидим там.

Частенько говорим о ровесниках, ребятах помладше и постарше, отношениях с родителями. Также мы обсуждаем и учителей, среди которых особо выделялся необычный историк. Александр Петрович Сумский был одним из старейших учителей энской московской школы. В свои почти восемьдесят лет этот красивый высокий человек сохранил молодую любознательность, и всегда казался пожилым ровесником. Говорили, что он принадлежит к какому-то старинному дворянскому роду, и просто чудом уцелел в сороковые и пятидесятые годы. Историк частенько организовывал для школы интересные поездки, экскурсии, во многих из них участвовал как гид.

Этот необычный вопрос и задание появились совершенно внезапно, чуть ли не с начала двадцать первого столетия. Об этом мы узнали от друзей-старшеклассников, которым учитель, на первом же уроке отечественной истории, задал очень странный вопрос: "Нужна ли России для развития какая-либо национальная идея? Если да, то почему? Если нет, то почему?". Это случилось десять лет назад. Сейчас этот вопрос был задан во второй раз, нашему шестому классу.

- Я не тороплю вас, - сказал в тот день Александр Петрович, - В одиннадцатом классе пройдет небольшая дискуссия по этому вопросу. Ваша задача - подготовиться к ней, причём самостоятельно. Основную и большую часть работы должны выполнить только вы сами. На своих уроках, кроме основной программы, я буду давать необходимый материал для дискуссии, а через три года мы сможем (я на это надеюсь) сделать что-то вроде её репетиции.

Подготовиться к дискуссии помогут московские и российские музеи, исторические книги, музеи других стран. Их, и интересные исторические выставки или сведения, вы сможете найти в интернете, а что касается книг, то каждый год я буду давать вам список, подходящий для вашего возраста. Рекомендуемую литературу вы отыщете в школьной и московских библиотеках. А насчет музеев... Предпочитаю ваши собственные рассказы о них: поверьте, так будет интереснее, и вам самим, и вашим друзьям. 

Итак, начнём наш первый урок. Прошу вас назвать ваши имена, возраст, и где вы живёте. Кто первый?

С того дня, почти в начале каждого года, Александр Петрович спрашивал нас о готовности к дискуссии. В девятом классе прошла репетиция, обрадовавшая историка, но огорчившая тех ребят из нашего и параллельного класса, кто не подготовился к ней. К сожалению, среди них оказались и мои друзья. И вот судный день приблизился.

Мы собрались на нашем старом месте. Толя почесал затылок:

- Осталось всего две недели, а у меня ничего не готово.

- Но ты ничего не читал, и никуда не ездил, и не ходил, - ответила Вика, - Хотя... Я считаю, что могу провалить дискуссию: как вспомню, как говорила на репетиции - до сих пор мурашки бегают.

- Это верно, - засмеялся Игорь, - Да и я тоже побаиваюсь выступать.

- Послушайте, - сказал Серёжа, - Неважно, кто и как подготовился, кто и как будет выступать на дискуссии. Важнее, что все это будут только наши, современные, представления о том, что мы читали, видели и слышали из лекций.

- Ты что, волшебник? В таком случае вызови кого-то из прошлого, чтобы с ними можно поговорить! - предложил я. Серёжа посмотрел на меня, и хотел что-то ответить, как вдруг раздался голос:

- Я могу помочь вам.

2.

Секунду назад рядом с нами никого не было. Я могу поклясться, чем угодно: сам краем глаза смотрел на Аню, свою давнюю любовь. Она стояла у школьного забора, и хотела что-то сказать, как вдруг, рядом с ней, вырос странный парень. С виду он был нашим ровесником, лет семнадцати, или постарше. Одет по-весеннему, в светлой лёгкой куртке и джинсах. На улице я бы не отличил его от тысяч окружающих, если бы не необычные глаза, словно лучащиеся каким-то странным неземным светом, и аура огромной силы, исходящая от него.