Дневники музыканта или Путь в никуда
23 ноября 2017 года. О тщетности работы педагога.
23.11.17.
О тщетности работы педагога.
Сегодня обращаюсь к рукописи с особенной необходимостью личного характера найти ответ и решение на реально существующую проблему, с которой и я, третий месяц официально занимаясь педагогической практикой, столкнулась. - Дуэт девятиклассников, которые являются моими учениками по камерному ансамблю, так плохо играл на уроке, будто все, что я с ними делала два месяца (и у них получалось!) я не делала. Не буду разносить исполнение детей по костям, но пришлось произнести фразу, которую и мне однажды довелось услышать в качестве ученицы (и это было ужасное ощущение собственной тупости и недееспособности): “Наверно, я проф.непригодна как педагог, если все с вами сделали, а вы играете, как будто мы не занимались”. И эта фраза тогда прозвучала где-то ближе к третьему месяцу работы над произведением, незадолго до экзамена. Однажды ее услышав, больше я старалась не допускать подобного, будучи ученицей; теперь мне пришлось самой на себе испытать это непередаваемо отвратительное чувство бессилия над ситуацией, которую до настоящего момента ты полностью контролировал и даже вел к успеху.
Вспомнив себя, я задалась вопросом “почему такое случается?”. И вновь обратилась к раскопкам опыта учебы и анализу своей работы педагога. Дело в том, что современный темп жизни настолько скоростной, что учащимся трудно надолго удерживать информацию в голове и хорошо они работают только в режиме цейтнота, когда за полтора месяца надо выучить и сделать программу. - Попробую этот режим в следующем семестре, если мне оставят детей (пед.практика официально кончается на этом семестре), посмотрим, что получится.
Есть другой вид детей, которые не смотря на информационный поток долго раскачиваются, а потом снова в режиме цейтнота все быстро выучивают. Таким образом появился вывод: одна группа может сначала заниматься, а потом провалиться, другая долго раскачиваться (не ходить, не заниматься), а потом итог один - все работают в цейтноте, вполне справляются с задачами и делают даже больше, чем делали за два месяца спокойного режима.
Двадцать первый век подгоняет нас жить, учиться, перемалывать количество информации огромными жерновами, но люди, чувствуя это, начинают разграничивать потоки и выстраивать собственные темпы жизни, делая каждого по-своему гибким и приспосабливаемым.
#47957 в Разное
#6441 в Неформат
#40538 в Проза
#23102 в Современная проза
психология, повседневная жизнь, об артистах
16+
Отредактировано: 10.01.2018
Добавить в библиотеку 