Дневники музыканта или Путь в никуда

2 декабря 2017 года. По ту сторону сцены: воспоминания ученицы-испольнительницы и нынешнее положение.

2.12.17.

По ту сторону сцены: воспоминания ученицы-испольнительницы и нынешнее положение.

Вчера была репетиция по камерному ансамблю в зале у девятиклассников, чьим педагогом я была с сентября месяца и, возможно, останусь до конца этого учебного года. Написать решила сегодня об этом, потому что репетиция была к экзамену, который состоялся и прошел несколько часов назад.

Для меня будет очень трепетно пережить это снова, но с удовольствием воскрешу вчерашние ощущения.

Я не приходила в школу (так, чтобы осознанно и самостоятельно) с тех пор, как ее закончила - шесть лет. Пару раз пришлось придти туда на специальность, а вообще первые годы после окончания старалась всячески обойти это здание стороной, предпочитала ходить даже через дорогу от школы, лишь бы рядом не оказаться. Во время обучения школа была вторым (если не первым) домом с кучей родителей в виде учителей и при этом в какой-то степени полным одиночеством среди таких же полуродных братьев-сестер-одноклассников. Мы вроде бы очень много времени проводили вместе, оставаясь при этом чужими людьми, потому что как в любой творческой профессии (актер, музыкант, артист балета, художник, скульптор) для занятий необходима изоляция от общества и тишина, погружение в проблемы, которые решать приходится много лет.

Первые года два после окончания школы я с содроганием вспоминала те двенадцать лет учебы (подготовительный класс плюс одиннадцать классов) и с большим уважением, нарастающим с каждым годом, к своим учителям.

Шло время. Консерватория стала вызывать не менее сильные отрицательные чувства, так как пять лет взрослого обучения были примерно как одиннадцать детского, ну, может, на годик меньше - как десять. Когда нужно идти по делам до, между или после работы, я всегда стараюсь обходить здания консерватории на другой стороне, а лучше по другой улице - такие сильные отрицательные якори еще живут во мне.

Но вот школа. Войдя как педагог (пусть еще неофициальный, а соответственно, буду честной для себя, не совсем полноправный, но все-таки!), я остановилась, переступив порог. Увидела лестницу, по которой бегала, поднималась и спускалась неисчислимое количество раз, у которой знакома каждая ступенька, каждый выступ и вмятина на перилах; стены парадной школы сохранили тот цвет, который я помню - лазурно-голубой с примесью морской волны. Боже, сколько я пережила различных эмоций наверху левой периллы, сколько бесед там провела!.. Зашла внутрь через двойные двери словно другой, новый человек. А ведь на самом деле: благодаря работе в театре я стала частично другим человеком. Основной источник моей жизнерадостности - ТГАТОиБ им. М. Джалиля.

И вот я внутри. Все такое родное, спасибо, что не тронутое различными ремонтами и оттого более ценное. Не сказать, что я скучала по этому месту, нет, но быть здесь уже не ученицей, а в качестве того, кого все дети боятся, стараются пореже видеть и попадаться на глаза, если не сделали домашнее задание, прогуляли уроки или плохо себя ведут на переменах, это дорогого стоит.

Перемены. Давно забытое слово. Во взрослой жизни теперь перерывы.

Не скучаю по переменам. Перемены в жизни - вот то, что всегда сопровождает человека на его пути, а школьные - это так, баловство.

Вчера не удержалась и пока было время спустилась в подвал, где у нас раньше был гардероб, класс духовиков, столовая. На месте, в связи с капитальным ремонтом примыкающей части старого здания консерватории к школе, гардероба теперь библиотека, класс духовиков, соответственно, тоже исчез (скорее всего, сломали стену между гардеробом и третьим кабинетом, чтобы сделать библиотеку). Столовая осталась нетронутой, как и работающие там повара еще до моего поступления в школу. Повидаться удалось только со старшим поваром: она чуть не до слез была рада встрече, да и я сама, если б дала волю эмоциям, наверно, пустила бы слезу.

Не здания создают атмосферу, которая у нас ассоциируется потом с ними, а люди, с которыми мы в этих местах живем. - Столовая одно из тех немногих счастливых уголков-якорей из школьных воспоминаний, куда я всегда рада заглянуть. Не могу не сказать, что именно благодаря школьному гороховому супу спустя шесть лет после окончания я-таки не выдержала и сама научилась его варить дома, так как любимый суп не смог сойти в забвение из моих вкусовых рецепторов. Тетя Эльза и тетя Валя  - мои герои столовской еды.

После разговора с тетей Валей я пошла на репетицию в зал по одной из лестниц, на которой первый раз подвернула ногу и с которой первый раз упала. Как сейчас помню, в тот момент я бежала чуть ли не через две ступеньки от завуча Наталии Ивановны, которая преподавала у нас математику (и преподает по сей день), а я в тот день то ли собиралась, то ли уже прогуляла урок (видимо, по не слишком веским причинам, раз убегала). В итоге на следующий день пришлось вместо специальности ехать в травм.пункт, куда я потом еще много раз ездила с такой же проблемой.

Сколько в этих стенах оказалось родного - я даже помыслить не могла подобного.

И вот, сегодня я пришла не просто в школу, а в свою, чьей выпускницей я полноправно зовусь, пришла как педагог. Скажу честно: я заслужила сидеть по другую сторону сцены, на которой выступала около сотни раз. Хотя волнение за выступление своих учеников пришлось пережить, оно гораздо легче переносится, чем когда идешь на сцену выступать, потому что исполнитель выдает итог работы и качество этого итога зависит во многом от него самого, педагог же выполняет свою работу максимально качественно каждое занятие с учениками и от него почти ничего не зависит в итоге, когда дети или студенты играют на сцене.

Когда ты не знаешь об этом и играешь, не задумываешься, до какой степени ты несешь ответственность не столько за проделанную работу педагога (которую, поверьте, всегда видно и слышно, даже если ребенок завалит все, что сможет), сколько за впечатление, которое ты оставишь после себя и результат, который, по сути, никогда не устраивает - это бездонная пропасть поиска совершенства порой вгоняет в глубочайшую депрессию. Не зря говорят: “тяжело в учении, легко в бою”. В данном случае я могу сказать, что это касается смены ролей ученика и педагога: трудно было учиться, но когда каждая ступень, уровень, высота взяты и покорены - легко учить, потому что сам познал огромное количество подводных камней и знаешь, какими способами можно от них предостеречь.