Это лицей, детка!

***

Спустя неделю Кириллов проснулся в хорошем настроении, безо всякой на то причины появилась радость на душе. На улице было около нуля, на самом деле – противная погода, потому что снег тает, на улице мокро, и появляется каша.

Первым уроком стояли «Важные разговоры», но ни о чём важном в тот день не говорилось: показали несколько видео про технологическое предпринимательство, и всё. Кириллов не уснул по двум причинам: во-первых, рядом с ним сидела Семченко. А во-вторых, в его организме было две чашки кофе, сердце колотилось с частотой сто десять ударов в минуту, какой сон?

На русском языке наши герои занимались разбором односоставных предложений, тема не сложная, главное – знать признаки типов вышеуказанных предложений. Семченко дала упражнение, пока наши герои его писали, она допрашивала людей по теме. Многие тупили, у многих ответ был неполным, Кириллова спросили в самом конце урока, вопрос оказался невероятно лёгким, отчего ему поставили «пять». В глобальном плане эта «пятёрка» его положение не улучшила, как выходила железобетонная «четвёрка», так и выходит, но всё равно приятно.

До конца триместра оставалось две недели, у Кириллова всё ещё были проблемы с информатикой, нужно было порядка двух «пятёрок», чтобы улучшить своё положение. Оценка за практическую работу, которую класс написал ранее, ещё не была выставлена, если допустить, что Кириллов получит за неё «пятёрку», то нужно будет ещё где-нибудь взять нормальную оценку.

После русского была физика.

Физик зачитал задачу про нечто, выполняющее определённую работу, нужно было найти мощность. Задача была сложна формулировками, но в целом решалась легко. К доске вызвали Леонидова. Он был туп. Раздел «Дано» он писал пять минут, хотя написать нужно было всего три буквы. Кириллов решил задачу за те самые пять минут. После он был невольным слушателем разговора Даши и Алисы, первая рассказывала о том, какая клёвая нерпа обитает на нашей необъятной. Даша была весела и искренна, словно и не было той пятницы, словно всё хорошо. Кириллов не знал, действительно ли всё хорошо или это лишь временное улучшение. Он пришёл к выводу, что продолжит наблюдения за её состоянием, не сильно вторгаясь во внутренний мир, дабы не стать жертвой этого оружия массового поражения, а также не ухудшить её состояние собственным вмешательством. Какой главный принцип в медицине? Не навреди.

– Шла двадцать пятая минута решения простейшей задачи, – демонстративно посмотрев на часы, Кириллов обратился к Егору. – Сдаётся мне, эта недоделанная сучара саботирует учебный процесс.

– Возможно, – согласился Егор.

Кириллов имел привычку наблюдать за одноклассниками, вызывающими у него научный интерес. Леонидов был одним из объектов наблюдения, Кириллову было интересно, как он, считая себя очень умным, не тянет программу, как он плюёт на абсолютно все предметы.

«Если с возрастом мне станет не интересна «Скорая» – пойду на психолога, напишу диссертацию о поведении этого придурка с точки зрения науки,» – усмехнулся про себя Кириллов, понимавший, что в психологию он никогда не пойдёт.

Спустя пять минут Леонидов всё же дорешал задачу. Суммарно у него ушло тридцать минут.

– Я специально время тянул, – объяснил он Максу, когда вернулся на место.

«Вот сучара!» – подумал Кириллов, не любивший физику, но не считавший, что можно вот так саботировать образовательный процесс. Разве это не свинство по отношению к людям, которые хотят сдавать физику в девятом классе, или тем, кому просто она нравится?

После было ОБЖ. На нём наши герои писали триместровую контрольную работу. Кириллов пришёл писать её, зная лишь одно – АК-74 был принят на вооружение в 1974 году.

Работа включала в себя шесть заданий, задания были большие: где-то нужно было вставить слова в пропуски, где-то дать определение условным обозначениям, где-то соотнести какой устав за что отвечает, где-то соотнести погоны и звания. Решая контрольную, вернее, спрашивая ответы у окружающих, Кириллов был полон скептицизма по отношению к программе. Он не понимал, зачем нужен этот предмет, ладно, если бы он проходил максимально формально, то есть пришли, законспектировали параграф учебника, учителю показали, оценки получили, всё. Нет же, по этому предмету есть контрольные, практические и прочие работы, неприятные Кириллову.

Также в контрольной была практическая часть. Нужно было собрать и разобрать АКМ, конечно, никто не стал бы держать в образовательном учреждении рабочий автомат, отчего были закуплены охолощённые образцы, стволы которых были залиты. При разборке того АКМ был один нюанс, чтобы снять пламегаситель, нужно было нажать на кнопку, а только потом скручивать его, на среднестатистическом АК всё чуть проще, там никакой кнопки нет, если с достаточно большим усилием крутануть тот же пламегаситель, то он под влиянием инерции сам открутится.

Кириллов слишком долго провозился с установкой затворной рамы, не мог он её вставить, и всё тут. Ушло у него на всё три минуты, слишком много, но что поделать. Он своей головой решил два с половиной задания, с остальным ему помогли Егор, Даша, Алиса и Катя, причём те тоже знали далеко не всё, они также спрашивали у окружающих, что называется, мозговой штурм.

– Мы ни хрена не знали, но всё написали! –Даша звонко обратилась к Алисе.