Госпожа директриса - 2

Глава 5

Умным оказался не только лорд Димар, но и остальные, даже некоторые из детишек сумели уловить мой посыл. Впрочем, больше этот вопрос нами не затрагивался. Мы сосредоточились на другом.

А именно на том какую помощь и в каком объеме мы можем предоставить спасенным.

Во-первых, мы озаботились предоставлением услуг связи.

Чтобы не раскрывать все секреты, а тем более то, что, собственно говоря, уже успели как следует порыться в местной сети, были проведены демонстрационные настойки соответствующих артефактов, вызвавших повышенную заинтересованность со стороны некоторых из аборигенов, которые специализировались на приеме и передаче информации.

Во-вторых, после установления контактов с "внешним миром", в результате чего тот на некоторое время впал в шоковое состояние (Иномирцы!... Ах!.....), мы предоставили территорию для временного проживания в ожидании прибытия спасательных транспортов, на борту которых к тому же должны были прибыть местные дипломаты всех известных рас и государств.

Для проживания спасенным были выделены площади студенческого общежития, а своих мы пока переселили в Большой Дом (береженого Бог бережет, знаете ли).

В-третьих, пока ожидается прибытие спасателей, мы предоставляем услуги по медицинской помощи имеющимся раненным.

Кстати, под предлогом оказания медицинской помощи, леди МарАнна уговорила провести всеобщую проверку, мол, для сравнения здорового и пострадавшего организма, все же мы пришли из иной параллели, а потому различие в строении организмов вполне закономерны. И ведь прокатило же! Более того, это самое предложение поддержали с огромным энтузиазмом. Впрочем, тут энтузиазм был вызван тем, что этот самый предлог давал возможность аборигенам получить доступ к нашей информации.

В общем, в данном случае все друг друга стоили. По моему анализу вообще выходило, что вот такие энтузиасты имели наиболее низкий уровень "гена коллективизма" (так его обозвали наши спиногрызы). И именно такие люди шли в науку. А вот среди военных подобные личности встречались в подразделениях спецопераций.

А чуть позже стало понятно, что этот самый ген, видимо из-за своей изначальной чужеродности для основной структуры ДНК, грубо говоря похож на семя. То есть, начинает "прорастать" и "развиваться" под влиянием окружающей среды и имеет четко определенное время на свое развитие - пятнадцать лет. Причем, начинается его развитие лишь на пятом году жизни индивидуума. И вот тут все зависит от уже начавшегося формироваться характера ребенка, а также его окружения. Именно последний фактор имеет наибольшее влияние. Самым основным тут является поддержка ребенка в его любопытстве, желании узнать новое, что происходит крайне редко. И лишь в том случае, если характер ребенка имеет черты упрямства, которое противопоставляет его давно сформированной системе, позволяет подавлять развитие "гена коллективизма".

К счастью, когда-то довольно давно, кто-то все же сумел что-то заметить, а потому как раз в период начала развития ГК (арбравиатура здорово экономит время) дети проходят тестирование, которое в какой-то степени помогает выделить "упрямцев". Вот только все же и их дальнейшее обучение, хоть и отличается некоторой "вольностью", все так же имеет четко очерченные границы, позволяя лишь к малой степени подавить ГК.

Однако, давайте вернемся к настоящему времени.

Пассажирами пострадавшего корабля были учащиеся, возраст которых находился в диапазоне 16-20 лет.

У младших ГК еще находился в периоде "роста", а старших же в большинстве своем ГК почти достиг предела своего развития.

Соглано нашему плану мы предложили аборигенам, пока ждем прибытия спасателей, провести обмен знаниями, в первую очередь в области культуры и этикета. Взрослые (учителя) не отказались, а их подопечные попали под предложение "расширение кругозора". Так что леди ДиньКунь приступила к своим преподавательским обязанностям.

Артефакторика в перечень изучаемых предметов попала под предлогом ознакомления с работой повседневных артефактов, сначала на чисто описательном уровне, постепенно переходя к конкретным примерам. Потом последовала каллиграфия, чтобы "потренироваться" в написании рун и иероглифов, чтобы попробовать самостоятельно сделать примитивные амулеты.

Последним из запланированных "обязательных" предметов, как бы странно это не прозвучало стало магическое право. Именно в рамках этого предмета, на примерах составления магических договоров началось обучение вере в богов, "оформив" их статус как гарантов соблюдения клятв и договоров.

Кстати, о соседях. Я имею ввиду жителей соседних миров, среди которых преобладают представители расы демонов. Информацию о последних поступила от Кутенка, ошарашевшего нас за ранним завтраком. Хотя демоны в этом мире не обитали, зато очень даже хорошо резвились в нескольких близрасположенных мирах, успев достичь достаточно высокого уровня развития магии, что, собственно говоря, и позволяло им перемещаться по соседним мирам. Они и сюда заглядывали, вот только сделали это в очень неудачном месте - инкубаторе арахнидов... Из экспедиции вернулось всего двое, хорошо погрызенных, а попытка устроить геноцид привела к дополнительным потерям среди мстителей, так что в настоящее время на перемещение в этот мир наложено строжайшее табу.

Но, как известно, молодежи закон не писан, а потому время от времени они сюда суются.

Арахнидам же, так же несущим потери во время подобных визитов, это уже порядком надоело и инкубатор перенесен, а место, откуда появляются демоны охраняется. Так что можно сказать, что угроза снижена. А потому вполне вероятен тот факт, что когда-нибудь демоны сумеют наладить сюда постоянную дорожку.

Так что пришлось ввести дополнительные уроки по расоведению, ну и заодно предупредить об активных соседях. К тому же в большинстве своем демоны довольно агрессивная раса имеющая склонность к захвату правящих позиций. А это чревато нехилыми сражениями вкупе с интригами, на кои демоны тем более способны.