Кто сказал, что жизнь в другом мире должна быть проста?

Глава 2. Наука становления сильным

Прогуливаясь по городку в поисках интересующего меня места, я наткнулся на уличного торговца книгами. Это меня заинтересовало, даже не столько «писателя»-любителя во мне, сколько учителя. Поэтому я и остановился около столика с выставленными там произведениями. Благо что Рэндольф знал письменную речь этого мира, поэтому его навыки передались и мне. Я начал просматривать книжки. Просмотрев названия, я решил взять книгу по истории этого мира, карту мира и континентов, дневник одного путешественника и художественную литературу: что-то про какого-то героя, спасшего королевство, убив страшного дракона. Учебник истории я взял для изучения прошлого мира и примерного сравнения с моим миром. Карта взята для изучения этого мира с географической точки зрения, а дневник путешествия взят для того, чтобы иметь представление о нём. Ибо то, что здесь является здравым смыслом, в моём обычном мире является чем-то устаревшим, ненужным и т. д, поэтому, стоило бы привыкнуть к реалиям этого измерения.

Когда я показал выбранные мною книги, он был немало удивлён. Наверное, из-за того, что, во-первых, я взял книги совершенно разных жанров, во-вторых, мой выбор пал и на такие экземпляры, на какие обычный мой ровесник и внимания бы не обратил.

Пока я готовил деньги, продавец начал со мной разговор:

-Мальчик, тебе точно нужны именно эти книги?

-Да, несомненно. Я хотел бы взять эти книги для саморазвития и познания.

-Хо-хо, я ещё ни разу не видел таких ребят. Интересно. Что же, может быть, тебе ещё понадобится учебник по боевым искусствам?

Услышав этот вопрос, я удивился, ибо таких книг на этом прилавке не было, поэтому я и задал интересующий меня вопрос:

-На самом деле, я был бы очень рад приобрести такую литературу, но её же здесь и нет, верно?

-Может ты и прав, мальчик, но что, если я скажу, что она есть? Для чего она тебе нужна?

-На мой взгляд, такая литература не помешала бы уже потому, что с её помощью можно научиться азам самозащиты, что в крайнем случае может и жизнь спасти. Помимо этого, я собираюсь поступить в Нарангорновскую боевую школу, а учитывая, что там в основном идёт упор на физические упражнения, а не на обучение боевому искусству, мне такая книга очень бы пригодилась.

-Хех, неплохой ответ. А может тебе и магический учебник не помешает, чтобы стать ещё сильнее?

Я уже понял, что эти вопросы провокационны, но всё же, услышав о магии, я решил попытать удачу, попробовать пораспрашивать о магическом учебнике:

-На самом деле, магия – это моя мечта. Такая сила несомненно сможет помочь мне стать сильнее, а впоследствии и защитить дорогих мне людей.

-Хмм, ответ-то хороший, но для магии надо знать хотя бы азы магической структуры и начертательных рун.

Я даже не знаю, что это может быть, но я решил не показывать этого:

-А давайте и проверим, знаю ли я азы.

-Ха-ха-ха, я бы ещё понял, что ты можешь знать их азы, но ты даже не взял ни одного учебника по элементарной математике!

Похоже, что магия опирается на математику. Угу, я понял.

-Потому что представленный уровень не ценен для меня в плане знаний (Я)

-Ха-ха-ха! Какой интересный малец! Ну ладно, я предоставлю тебе пример на высших задачах, чтобы ты понял, что нельзя вот так взять и сказать, что тебе не нужны эти учебники с азами математики. Начнём с магической структуры. Доход одного маленького государства – n монет из драконьей кости, а у второго богатого государства доход в божественных монетах в полтора раза больше. Первое государство тратит 25% бюджета на добычу ресурсов, а второе – 40% своего бюджета на развитие магии. Скажи, как бы относилась трата второго государства на развитие магии к трате на добычу ресурсов этого же государства, если бы второе государство получало в 10 раз больше нынешнего дохода. Трата второго государства на добычу ресурсов постоянна, и она в 10 раз меньше этой же траты у первого государства, в то время как трата на развитие магии не фиксирована и всегда зависит от дохода.

Хах, да это же совершенно обычная задача в несколько действий, просто цифры большие. Тем не менее, сдерживая улыбку, через несколько секунд я даю ответ:

-Отношение равняется 2400. (Я)

-Ахахаха, ты бы сперва хотя бы более правдоподобный вид сделал, что думаешь! Стоп, что?.. ТЫ РЕШИЛ ЭТУ ЗАДАЧУ??!

-Ну да. А что насчёт начертательных рун?

Я задал этот вопрос, ибо уже догадался, что это наверняка геометрия.

-М-да… Ладно… Надо задать что-нибудь посложнее… О, например, вот! Это – одна из сложнейших задач этого тысячелетия, и она совсем недавно была решена одним из величайших магов-учёных современного мира! Докажи, что магические узлы Брайлера в ситуации, когда 2 магических потока с одной мановой веной имеют точки Брауна с повторяющимися рунами магии света дисциплины отражения, равны! (продавец)

О Боже, я ведь не знаю магической теории и эти всякие термины!.. Как я должен на это ответить!.. Надо попросить его начертить то, что от меня требуется.

Высказав своё желание увидеть изображение этих рун и получив согласие со стороны продавца, я получил ничто иное, как… Теорему Фалеса. Да, за этим мудрёным описанием стоит лишь теорема Фалеса, которая входит в состав программы средней школы. Это даже не стереометрия. Ну да ладно, нельзя же упасть перед этим человеком в грязь лицом, ведь если я не отвечу, вероятность, что я получу книгу, крайне малала.

По сей причине я и доказал эту «некогда нерешённую задачу тысячелетия».  Когда я докончил своё доказательство, я увидел целый спектр эмоций продавца книгами: и недоумение, и грусть, и непонимание, и даже печаль.

Поняв, что эта недоумевающая физиономия может и не сойти с его лица в течение длительного времени, я решил потрясти его. Когда шок прошёл, продавец посмотрел на меня с недоумением и крикнул: