Квест «страна Чудес», или Путешествие На Глубину

Глава 11. Тест 2.

Дина осмотрела себя, подбежала к девочкам, чтобы помериться ростом. Рита и Веста были, как обычно, чуть выше по росту.

- Да ты нормальная, - похлопала Рита Дину по плечу.

- Деда Ваня, что со мной случилось? – Дина подбежала к деду в большом волнении.

- Дина, ты слушала учителя? – спросил дед, и Дина кивнула. – Он тебе сказал, что, если ты неправильно ответишь на вопрос, ты попадешь обратно в первый класс. Помнишь?

- Ну помню. Но попасть в первый класс и превратиться в первоклашку, по-моему, это разные вещи, - Дина говорила с волнением в голосе. – А учитель что, прямо к обезьянам отправился, интересно?

В воздухе снова появился экран, и все увидели, как бедный учитель, весь взмокший от жары, где-то в Индии, занимается с обезьянами. Вид у него был абсолютно нерадостный.

- Вот, видишь? – дед указал на экран.

- Это что, из-за меня? – Дина недоумевала. – Ну при чем тут я? Что это за испытание в конце концов? Как ответы на эти дурацкие вопросы связаны с тем, что я превращаюсь в первоклашку, а учитель оказывается среди обезьян?

- Да, интересно! – заметила Рита. – И главное, что теперь, получается, что Дина не прошла испытание? И что дальше? Как мы теперь попадем домой?

- Да, как мы теперь попадем домой? Я же испытание прошла, - волновалась Веста.

- И я прошел, - вставил Дамир.

- Спокойно, спокойно, ребята! – дед помахал перед собой ладонями сверху вниз, держа их параллельно земле, призывая ребят таким образом успокоиться. – Сейчас разберемся. Давайте начнем с вопросов Дины. Ребята, вы знаете, что любую работу, обычно, оценивают?

- В каком смысле? – спросила Дина.

- Что ты имеешь в виду? – спросила Рита.

- Ну, например, хороший врач – это какой врач? Или хороший повар – это какой повар?

- А, ну это просто, - ответила Дина. – Хороший врач – это тот, кто вылечивает людей, и они поправляются. А хороший повар – этот, который вкусно готовит, и всем нравится.

- Хорошо. А тогда хороший учитель это какой? – спросил дед.

- Ну не знаю, наверно тот, который хорошо учит, - задумчиво произнесла Дина.

- Дина, а что в данном случае «хорошо» учить? Как учитель может «хорошо» учить, с твоей точки зрения? – допытывался дед.

- Ну, наверно, это когда я…, то есть, когда он…, то есть, когда… Я чего-то запуталась, дед. Короче, я думаю, хороший учитель, это когда он понятно объясняет, и я все знаю по его предмету, - наконец, сформулировала свою мысль Дина.

Остальные молчали.

- Дина, а что происходит в период между «он объясняет» и «я знаю»? Я понятно вопрос задал? – смотрел дед внимательно на Дину.

- Да, я, кажется, поняла, - Дина задумалась. – Думаю, после того как учитель объясняет, мне нужно дома поделать упражнения, и тогда я буду знать, что-то новое, какую-то новую тему.

- Не обязательно, - влез в разговор Дамир. – Можно и не делать упражнения, если учитель все понятно объясняет. И так информация усваивается.

- Да ну? – усмехнулся дед. – Представь, что учитель по математике объяснил тебе новую формулу. И что, ты сразу ее запомнишь?

- Ну математика - это другое. Тут, ясное дело, постоянно нужно что-то решать. На то она и математика. А я говорил, например, про биологию. Какие там упражнения нужно делать? Просто запомнил, что учитель объяснил, и все знаешь, - Дамир, улыбаясь, раскинул ладони в стороны.

- Дамир, нет, не так все происходит. Наш мозг устроен так, что ему нужно время, чтобы информация как бы «улеглась» в определенные ячейки памяти. И когда ты засыпаешь, мозг начинает интенсивную работу по сортировке информации, полученной за день. И потом, чтобы информация из одной ячейки перешла в другую, условно, в ячейку знаний, тебе нужно эту информацию хотя бы один раз вспомнить. А лучше несколько раз. Для этого и существуют упражнения или вопросы после текста в учебниках. И если ты готовишься, например, к экзаменам, нельзя ночь перед экзаменами не спать, а только учить и учить. Потому что тогда, у мозга не будет возможности рассортировать информацию. И, придя на экзамен, ты ничего не сможешь вспомнить, - рассказывал дед.

- Дед, я бы сомневался в твоих словах, но на этот раз, могу подтвердить, - радостно вспомнил Дамир. – Я действительно в прошлом году готовился к экзамену по английскому, и всю ночь не спал. На утро экзамен завалил, потому что голова была пустая. Я удивлялся, думал, что у меня просто дырявая память.

- Ну ладно, Дамир. Надеюсь, ты сделал выводы. Всегда лучше учиться на собственном опыте, хотя можно и на чужих ошибках, девочки, - заулыбался девочкам дед. - Давайте вернемся к нашей теме «Какой учитель хороший». Значит, Дина, хороший учитель понятно объясняет, потом ты делаешь упражнения, и потом все знаешь, так? – обратился опять к Дине дед.

- Так, - кивнула Дина.

- А бывает такое, когда вам тему учитель объяснил, и вам все понятно, и формула, например, ясна, а задача не решается?

-Ну конечно, бывает! – ответили все хором.

- И что вы тогда делаете? – спросил дед.

- Ну если это в классе, обычно, у доски ученик пытается решить задачу, а весь класс тоже думает, - ответила Веста.

- Хорошо, а если это урок литературы, как учитель ведет урок? – допытывался дед.

- Ну задает вопросы по какому-нибудь рассказу или стиху, - ответил Дамир.

- Так что тогда в обоих случаях учителя делают? – дед весело смотрел на детей.

Ребята молчали и смотрели то друг на друга, то в землю, сохраняя привычку как в школе не поднимать глаз, чтобы тебя не спросили, когда не знаешь ответ.

- Я знаю, - почти закричала Дина. – Они нас учат размышлять.

- Молодец, Дина! – похвалил дед. – Хороший учитель, это, в первую очередь, такой учитель, который учит учеников думать! – дед поднял указательный палец вверх. – И что получается, Дина? Ты не ответила на элементарные вопросы. Значит, учитель не научил тебя думать. Поэтому его и отправили работать с обезьянами. Все просто.