Легенда Интернета

1.Сны паутины

 Солнечное утро, я захожу в школу, и как полагается первой всегда была то ли математика толи геометрия, или два в одном. Учительница пишет километровые строки каких-то дифференциальных уравнений вырисовывая сферы и графики, которые я как не стараюсь не могу понять. Это было сродни какому эльфийскому санскриту, и как это повелось еще с моих средних классов я просто забиваю на доску, и рисую в единственной тетради которая у меня с собой, для рисования, при этом иногда делаю вид, что слушаю.

 Стоит отметить, что я довольно неплохо понимал геометрию, не знал, а понимал. То есть я не знал формул, но мысленно мог разложить фигуру в любых проекциях. может быть регулярное рисования с детства, как-то повлияло на ее восприятия. Вдруг на доске я замечаю какую-то странность, фигура словно двигалась, раскрывая при этом какие-то секреты своей геометрию. Учительницы спросила у меня формулу расчета объема фигуры, и я быстро, что-то ответил. Ответ, который у меня получился был правильным, но формула по которой я посчитал была не та, что давала она.

На вопрос где я ее взял, мне ничего не оставалось ответить: - Придумал только что.

 Кажется, меня тогда похвалили, удивленно сказали, что-то типа молодец. И тогда сама геометрия показалась мне какой-то интересной и необычной. Дальше я не помню, как переходил из класса в класс, о чем говорили с друзьями, сколько уроков прошло. Помню, как захожу в класс географии, сажусь на свое место, прошу у кого ни будь чистый листик, у соседа запасную ручку или карандаш, да вот так я учился приходил часто без ничего ну, а дневник вообще не заводил последние пару лет. Среди моих одноклассников все уже давно привыкли, и надо отдать должное всегда делились, часто я отдавал потом нарисованное, как оплату за предоставленную канцелярию, или же просто оставленный на парте рисунок потом попадал в мусорник, а иногда и в учительскую. Я рисовал все подряд комиксы про класс, карикатуры на учителей, даже деньги свои выдуманные, но сейчас не об этом. Как я вообще мог так учиться спросите вы? Было у меня еще одно свойство, уткнувшись в лист бумаги я всегда слушал, о чем говорят в классе на заднем фоне, и если учитель замечал, что в то время, когда весь класс слушает я уткнулся в парту и что рисую, меня поднимали и просили повторить:

- Повтори, что я только что сказала?

Ответив пару раз разным учителям дословно на два три последних предложения назад, чего не смогла бы сделать и половина слушающего класса, от меня навсегда отстали. Кроме того, мне не нужно было делать домашнее задание так, как я многое запомнил с первого раза на самом уроке, и конечно я не знал только того, что задавали на дом. Поскольку география была предметом где было меньше всего формул, правил, теорем и все было основано на общении учителя с нами возле доски, я, как и многие знал ее достаточно неплохо. Как мне казалось до определенного момента.

 На доске была натянута карта, с одним полушарием только вид был как если смотреть на глобус сверху, где в центре был северный полюс, а все материки спроецированы по кругу, по малому радиусу которого ходили луна и солнце. При этом там, где было солнце был день, а на второй части полушария под луной ночь. Нет рисунок на доске не двигался, просто так будет легче понять его смысл. Я не испытал никакого удивления, мгновенно предположив, что возможно это, какая-то проекция и я просто, что-то прослушал. Признаюсь, иногда в школе мне становилось интересно, и это был один из таких моментов который завладел моим вниманием. Учительница рассказывала про мировой океан, о направлении его течения к центру северного полюса и вытеканию через ось земли.

Вот тут я опешил… Не став гадать, я просто поднял руку и переспросил.

- Вытекание через, что?!

Учитель тем же тоном повторил:

-  Через ось.

Дальше я просто не мог понять, о чем говорят, что это за ось, через которую куда-то с северного полюса вытекает вода. Учительница иногда произносила какие-то странные термины, что-то куда-то течет движется. Все это касалась земли только я этого до конца не понимал, пока не услышал в конце

- По тому, что как мы знаем, что она плоская.

- Кто плоская?! - выкрикнул я, на этот раз не поднимая руки.

- Терра - продолжал учитель. Ну не квадратная же, и посмотрела с ухмылкой на класс, который одобрил ее комментарий легким смехом.

Тут я только заметил сбоку пропали обычные карты, а на их месте появились другие изображения этой же самой проекции по центру только сбоку.

Я начал смотреть на другие карты, обычно такие по краям доски, но не нашел ничего привычного, кроме пары непонятных изображений и флага ООН над доской!

- Извините, я не понял вы сейчас рассказываете о представлении древних об устройстве вселенной? - уже настаивая на диалоге спросил я.

Учитель не менее недоуменно, чем я, посмотрел на класс.

- А чем тебя нынешнее представление о мире не устраивает? Или у тебя родилась новая теория?

- Да меня то все устраивает, что у вас за ерунда на доске? Где старые карты? я как-то машинально обернулся посмотреть в конец класса, и на языке застыла фраза

- Где гло….

 Вместо привычных глобусов стояли пластиковые модели плоской земли под стеклянными куполами, с подписью на медных табличках у основания Террариум.

- То есть Терра -  это земля и она плоская. Меня пробрало на смех:

- Вы чем нам плоскую землю на уроке преподаете?!

- Не плоскую, а правильно говорить дискообразную - поправила учительница. А какую мне по-твоему преподавать?