Мой кот-мафиози

Глава 3

Школьное время — это один из самых запоминающихся этапов нашей жизни. Именно в этот период жизни оттачиваются черты нашей личности, проявляются черты характера, о которых ты и не мог догадываться. Жизненные ценности, нормы морали, фундамент нравственности формируется именно в годы школьного обучения, грозятся разрушиться в переходном возрасте из-за юношеского максимализма и, полностью переосмысленные правила жизни, что так настойчиво «вдалбливают» родители и учителя с детства, становясь либо частью жизни, либо откидываются, как ненужный хлам, стремясь сломать «устаревшую», на взгляд подроста, систему, но все равно возвращаешься к ней, принимая неизбежную необходимость в чем-то закрепленном, не нуждающимся в объяснении элементарных правил поведения.

Школа — это место ярких воспоминаний, моря смеха, побеги с уроков и желаниями измерить мир. Дети впервые сталкиваются с жизненными трудностями, которые пытаешься преодолеть самостоятельно, потому что жаловаться родителям — не круто. Дети быстро приспосабливаются, а жестокость современного молодого поколения, жажда власти и авторитета — не важно, на сколько большая аудитория тебе подчиняется, главное, иметь эту возможность — ставят это замкнутое общество в режим тотальной конкуренции. В стенах школы рождаются активисты, будущие старосты ВУЗов, успешные и не очень люди, лидеры и подчиненные. Не всегда этот выбор добровольный, не всегда справедливый, но никакая система не совершенна. Разумеется, существуют те, чьи таланты безжалостно загубили, недооценили или просмотрели. А самое страшное, что это не всегда делают твои однокашники. Некоторые учителя смотрят на тебя со своей субъективной позиции, мысленно пролистывая твою жизнь на двадцать лет вперед, похлеще любых школьников вешают ярлыки и громко на полшколы говорят о том, что ты ничего не добьешься в жизни. Исключают индивидуализм, им неважно, какой у тебя склад ума, к чему заточен твой интеллект — программа для всех одна, и все под одной гребенкой. Не способен выполнить норму — ты полное ничтожество, не достойное внимания. И ведь это мнение не всегда складывается, исходя только из оценок. Есть преподаватели, которым просто не нравится, что ты мыслишь иначе, думаешь шире, пытаешься узнать больше. «Выскочка» — летит со стороны, не позволяя выразить мысль, ставят «тройки», уничтожающе усмехаясь над твоими попытками идти против системы, давя в тебе все желание учиться.

Разумеется, не все педагоги такие деспоты и убийцы будущего. Существует класс учителей, которых по праву можно причислять к лику святых. Те, которые не брезгуют личным временем и жизненными примерами, чтобы сделать материал доступнее для понимания. Те, которые не забыли, как разговаривать с учеником, и что это человек, который в скором будущем войдет во взрослую жизнь. Не доказывают до истошного вопля, что белое — это белое, а заставляют, незаметно для себя, вступать в диалоги, дискуссии, отстаивать свое мнение, учиться принимать свою неправоту, открывать для себя что-то новое, чтобы в следующий раз однозначно выйти победителем. Объективная аргументация, точные примеры, правильная постановка речи и саморазвитие — это можно добиться только из собственных желаний и убеждений, к этому нельзя принудить. Заставлять зубрить — пустая трата времени и именно эти «святые» преподаватели это понимают. Нужно подтолкнуть, чтобы ты возжелал понять предмет, тему, абзац или предложение. Чтобы это было именно твое решение, а не обязательство, навязанное обществом. И вовсе не важно, какую оценку ты получишь за урок или год — это не показатель качества твоих знаний. Только ты сам способен объективно оценить, насколько хорошо ты разбираешься в том или ином предмете. Ведь контрольную можно списать, домашнее задание попросту не делать, где-то обмануть, а где-то рассказать заученную информацию, не понимая сути. Количество будет переходить в качество не только при понимании предмета, но и осознания зачем тебе его понимать. И хороший педагог поможет дойти до осознания, предложит знания, а брать или нет — это уже дело каждого. Решение, за которое ты в последствии понесешь ответственность.

Даша относила свою учительницу русского языка и литературу к тому типу преподавателей, для которых оценки не были показателями знаний, а соответствиями навязанных стандартов. Есть мнения, которых стоит придерживаться, ведь их написали умные люди — будьте добры, аргументируйте так, чтобы ваше мнение полностью совпадало с мнением известного критика, литератора, ученого. Есть своя позиция? Будь добр, оставь при себе, ты слишком мал и глуп, чтобы принять правильное решение и позицию. Ты недостаточно соображаешь, раз не понимаешь все величие и правильность того или иного произведения.

Это безумно напрягало и выматывало. Для Савановой, у которой практически всю сознательную жизнь книги — не важно какие, от любовных романов до увесистых энциклопедий — были оплотом всего, что она знала и понимала сейчас, пусть не до конца, на своем уровне и возрасте, но понимала, эти строгие рамки буквально вгоняли в тупик. Она не всегда была солидарна с автором, осознавая разность времени и этических норм, не понимала актуальность некоторых произведений в современном мире, потому что просто еще не дошла до того возраста, того опыта, который необходим для понимания сюжета книги. А навязанные мнения буквально истязали душу. Хотелось понять почему, а не получалось, и приходилось вновь со стиснутыми зубами кивать учителю, которая восхваляла творение — вполне оправданно, возможно, но что толк если не понимаешь истинной сути? А когда находились аргументы против, тебя безжалостно затыкают, заявляя, что ты просто глупый ребенок, который ничего не понимает ни в жизни, ни в литературе. Это до слез, до стиснутых кулаков обидно, но приходится терпеть, глядя в безжалостные глаза, которые не принимают никакого мнения, кроме своего собственного.

Именно поэтому на уроках у Тамары Евгеньевны девушка предпочитает отсиживаться за последними партами, изредка кивая в ответ и получая стабильное «три» по предмету, без которого буквально не могла жить.