Нагадайте мне счастья...

Часть пятая. Это огонь!

Это - огонь! Из цикла "Нагадайте мне счастья"… Часть пятая.

Украина – большая страна! А море здесь! Это не только путь ко всем океанам и континентам! Это и рыбные богатства, и лечебные грязи, и чудесные пляжи!...

Из выступления учеников четвертого класса: Пятнадцать республик - пятнадцать сестер.

Вместо эпиграфа…

Жила в интернате для трудных и малообеспеченных детей. Готовилась к выступлению. Старательно учила слова текста доверенного учительницей и воспитательницей, старшей по музыкальной и театральной постановке. Должна была выйти на сцену в актовом зале, поправить очки, становясь похожей на строгую учительницу, громко сказать слова текста и провести во все стороны руками, показывая, какая же она большая, совсем неизвестная мне тогда, братская республика - Украина…

Затем с корзиной пенопластовых фруктов и настоящего винограда, что гроздьями свешивался с краев корзинки и символизировал фруктовое изобилие, на сцену выходили, пританцовывая, две девочки, две признанных красавицы класса. Они выходили в национальных украинских костюмах.

Они двигались в такт музыке. И развевались разноцветные ленты национального головного убора. И трепыхались короткие юбочки. И пристукивали каблучками сапоги, одолженные на вечер костюмером - завхозом, что была и завскладом интерната тоже...

Оттарабанив доверенный текст, я пряталась за кулисами. Туда же, на каждой репетиции набивалась куча мальчишек из четвертого, пятого и, даже, шестого классов.

Они рассматривали и обсуждали, возможности незаметно подобраться и съесть аппетитные фрукты, что свешивались и высовывались из корзинки. Учительница шикала на пацанов, что фрукты все - муляжные.

С началом Главных репетиций, к корзине стали привязывать настоящие кисти винограда. Энтузиазма у мальчишек заметно прибавилось…

Тряслась в закрытой наглухо второй и дощатой кабине ДУКа. Приспособленной только для перевозки на короткие расстояния ветеринарных санитарочек, как обслуживающего персонала, ветсанитарок, которые должны были помогать ветеринару делать дезинфекцию птичников на птицефабрике после выселения кур в другой птичник или сдачи их всем птичником на мясо, на убой.

Подпрыгивала на всех кочках внутри кабины. Диванчик для санитарок был тоже дощатый и жесткий. Я пересчитывала своей задницей все кочки и рытвины, старательно берегла от ушибов голову, если, легким мячиком, почти подлетала до потолка кабинки. И повторяла слова про Украину, повторяла вновь и вновь...

Отец, сельский ветеринар и главный врач всей птицефабрики, торопился. Он должен был, до начала своей работы, довезти меня в городской интернат, сдать на руки воспитателям для трудных и малообеспеченных детей и подростков, оставляя потом, в этом интернате, на всю неделю. И должен был еще успеть вернуться в деревню и выйти на работу.

Вот распахнулась дорога и стал пошире асфальт. Вот промелькнула большая гранитная стела - вывеска, что обозначала начало города.

Потом, мы тряслись по старому За - яжскому мосту. Отец торопился так, что ДУК дрожал, звенел и погромыхивал всеми своими переплетениями укрепленных на специальной платформе баков, труб и небольших трубочек для дезинфекции.

ДУК тоже торопился, проскакивал через узкие пролеты речного моста. И, время от времени, послушный воле отца, догонял и перегонял трамвай. Особенно, если трамвай начинал притормаживать около остановки...

Благо, в то время трамваи были еще общественным транспортом, а не аналогом непонятной городской электрички с неизвестным горожанам расписанием. И приходили трамваи к остановкам часто, с интервалом в три - пять минут.

Для уличной обгонялки, стрит рейссер, их не приходилось тогда ожидать по сорок - пятьдесят минут.

Уж - жасно не хотелось ехать в интернат. Но что же было делать, если деревня имела большую птицефабрику и очень маленькую школу. Несколько миллионов кур - несушек. И всего три класса деревенской школы, в которой учились в две смены то три, то пять учеников.

А дальше дети - школьники, начиная с четвертого класса, пешком или на попутных машинах добирались до средней школы, которая была расположена в другом селе, на расстоянии пяти - семи километров от нашей деревеньки.

И вот торопились мы вместе с ДУКом. Опаздывать было нельзя!

Сегодня – генеральный прогон, последняя репетиция. А завтра всеобщее выступление, где я, ученица четвертого класса, должна была в первый раз выйти на большую городскую сцену всего нашего интерната.

И, с видом строгой учительницы, поправляя очки, сказать с выражением и грамотно, какая прекрасная страна - Украина!

В какой из моментов вдруг складывается разговор в интернете за много километров, за тридевять земель? Становится интересен обоим участникам переговоров?...

Мне написал в комментариях Ник:

- А ведь кто хочет найдет возможность, а кто не хочет – причину. ( И это было приглашение к обсуждению уже напечатанной раньше темы...)

Кстати, а как насчет того, чтобы подобно художнику со скетчбуком, тягать записник и просто делать пометки, чтобы потом чистый лист не пугал? Я не могу назвать себя писателем, до этого мне расти и расти. Но немного увлекаюсь. И вот потому у меня в телефоне блокнот просто лопается от записей, зарисовок, интересных фраз, рифм и даже ролевых постов. ))

Может, лишнее пишу. Мысли, мысли, нечаянные мысли.

Ответил Нику: Вы такой молодец замечательный! Вы - так продвинуты! Как понимаю – это и есть азбука писательского мастерства! Реальный молодой человек или девушка бывает до такой степени ( я сам такой же был, пока не оказался случайно с улицы подобран в редакцию газеты корреспондентом. Там меня расписали, как новую авторучку: выговорами, что писать совсем не умею и под нажимом).

А реальный молодой человек бывает обществом зациклен на том, что только боги и настоящие писатели умеют обжигать свои горшки. И не было у человека попытки (как и у меня до встречи с редакцией тоже) создать свою собственную литературную вещь…