О чем думает голова

О чем думает голова

.., когда я ем куриную котлетку.

Например, об общей теорией относительности.

Куриные котлетки замечательно удаются моей жене, это ее «фишка». Я ем их не спеша, блаженствуя и смакуя, и с кисло-сладким соусом.

Раньше мы брали грузинский соус, да теперь его трудно отыскать - все китайские подделки из бамбука. Грузия — удивительная страна, там сама природа художник и поэт, но мы последнее время раздружились. Мы что-то со всеми почти раздружились, и теперь напоминаем маленького мальчика, который навалил в штаны. Окружающие говорят ему: «Ай, как нехорошо! Ступай, переоденься!» А мальчик в ответ сквернословит и угрожает начать кидаться какашками. Невоспитанный мальчик. Нехороший.

Теория относительности вводит слушателей в ступор. При этом мальчики начинают шалить, а девочки зевать, и просят лучше включить музыку.

Несчастные детки, до чего вас замучили проклятые педагоги! Эти, получающие неправедным путем десятки и сотни тысяч! В то время, как я должен заниматься всякой хренью, чтобы изредка моя супруга могла побаловать меня куриной котлеткой!

Будь я помоложе, в этом месте я бы жахнул рюмочку, но жена побаивается, что я могу не дожить до эпохи процветания России, и алкоголь мне строго запрещен. «Меры не знаю».

Между тем, нет ничего проще физики. Чтобы начать ее понимать, нужно сесть на стульчик, положить перед собой на стол, например, яблоко, и внимательно на него смотреть.

Первое, что все мы почувствуем: вот яблоко, оно выделено нами из окружающего. Оно «взято» нашим зрением.

Это выделение объектов из окружения — наш врожденный инстинкт, доставшийся нам от предков-древолазов.

Но мы с вами, мальчики и девочки, должны следовать не инстинктам, а логике. Если у вас ее пока нет, доверьтесь моей.

Правильнее говорить: «Вот часть пространства, имеющего для нас вид яблока».

Я сказал «пространство», и никто ухом не пошевелил. Как - будто всем понятно и известно, что это. Это то, что вокруг, и в чем все мы.

А вот дерзкий француз Декарт взял линеечку и расчертил белый лист бумаги на одинаковые клеточки, потом показал эти клеточки приятелям и объявил: « Вот оно, пространство!»

Все просто завыли от восторга.

Клеточки позволяли считать. Складывать, вычитать, и, главное, умножать.

Я думаю, мальчики, девочки, многие из вас и не знают, что такое умножение. Зачем оно?

А вот, если вы приложите ваш пальчик к столешнице сначала боком, а потом прямо, от себя, вы как будто нарисуете квадратик из пальчиков. Сколько таких квадратиков расположено на столешнице? Любопытно? Нужно «пальчики» вдоль столешницы сложить, а потом, что получилось, взять столько раз, сколько «пальчиков» вмещается поперек столешницы.

«Пальчиками» мерить неудобно, они разные, и приятели Декарта придумали «метр».

Но квадратики остались, и стали потихоньку привычными. Мы же должны помнить,

что это не пространство, а фокус-покус.

Вернемся к яблоку.

Что мы видим? Оно неподвижно. Но если его подтолкнуть - а что это? это дать ему кусочек движения — и оно покатится.

Движение и покой мы различаем. Мы различаем и, что движения бывают разные: медленные и быстрые. Их можно и хочется сравнивать. У нас есть отличное постоянное движение — наше солнышко. Можно воткнуть колышки в землю и по их теням замечать, сколько «пальчиков» прокатилось яблочко, пока тени ушли за пять «колышков».

Приятели Декарта, они к тому времени уже носили гордые галстуки (у меня тоже где-то валяется), заменили не только «пальчики» на метры, но и колышки на секунды.

Начало пахнуть неплохими деньгами! Зарождалась наука!

Яблоко катится по столу, и «галстуки» говорят: объект перемещается в пространстве.

Но мы должны помнить, - особенно девочки! — что правильнее: часть пространства, кажущаяся яблоком, смещается. Не объект «в», а само пространство. Мы так же помним, что для нас оно не «клеточное». Не из квадратиков.

Таким образом, скорость, которой мы меряем, как «тенью», остальные движения, у нас для всего видимого одна — это наше время. А те скорости, которые «галстуки» обозначают страшной буквой V, просто-напросто ее степени, больше во столько-то раз или меньше.

Физика вообще не имеет другого объекта изучения, кроме скорости. И «пальчика».

Мальчики и девочки! Внимание! Переходим во второй класс!

Теперь у нас на столе два яблочка: одно из металла, другое из папье-маше.

Дадим каждому из них по одинаковому кусочку движения. Бумажное яблочко покатится, а металлическое нет. Это что за ерунда? Получается, одна часть пространства способна принимать движение извне, а другая капризничает. Лениться.

Эту лень различных предметов тоже хочется измерять через что-то. Сравнивать. Поступили просто: налили в баночку воды и назвали «килограммом». Запомните! Это не вес и не масса — таких слов, для нас, и не существует вовсе. Через баночку-килограмм мы сравниваем, сколько разные тела принимают или не принимают движение. Это, как педаль тормоза в машине или кнопка громкости в плеере.

Ну, вот, друзья мои, у нас есть много чего, что поможет изучить движение яблочка.

У нас есть «пальчик», есть «тень от колышка», и есть баночка с водой — образец лени.

Мы можем поинтересоваться, сколько вообще движения может принять кусочек пространства «яблочко»? До какого предела его скорость будет расти?

Английский парень Ньютон дал подсказку. Он был весьма толков, и его даже сделали «сэром». Жаль, у нас «сэров» не дают, я бы подал заявку.