Попаданка для злодея, или Великий магический развод

Глава 14. Света

Первый учебный день в магической академии начался с того, что я чуть не опоздала на пару, потому что Виктор полчаса выбирал, в каком кресле ему сидеть на моих консультациях.

– Какая разница? – простонала я, стоя в дверях с сумкой, набитой учебниками. – Ты же просто будешь там сидеть и сверлить всех взглядом!

– Разница есть, – ледяным тоном ответил он, перемещаясь с подоконника в кресло у камина. – Отсюда я вижу обе двери и окно. А отсюда – только дверь. Стратегическое преимущество.

– Мы идём на лекцию по магической ботанике, – напомнила я. – Тебе понадобится другое стратегическое преимущество – не уснуть под бубнеж преподавателя.

Он посмотрел на меня с таким выражением, будто я предложила ему съесть живую жабу.

– Ты действительно думаешь, что я могу уснуть на лекции?

– Не знаю, – честно сказала я. – Ты вообще спишь? Я тебя ни разу не видела спящим.

Он промолчал. Только дёрнул плечом, давая понять, что разговор окончен. Маркиз, который всё это время наблюдал за нами с подоконника, лениво потянулся и прокомментировал:

– Он не спит. Он медитирует на тему «как я тут оказался и за что мне это наказание». Очень продуктивно проводит ночи.

– Заткнись, – синхронно сказали мы с Виктором и переглянулись.

– О, уже спелись, – довольно усмехнулся кот и спрыгнул вниз. – Ладно, идите учиться. Я пока посплю на вашей кровати. Она теперь удобная, спасибо тёмному за ремонт.

Мы вышли из башни под аккомпанемент его урчания.

Аудитория, куда нас направили, оказалась огромным светлым залом с высокими окнами, выходящими в ботанический сад. За стеклянными стенами виднелись диковинные растения, некоторые из которых шевелились, а одно даже пыталось поймать пролетающую мимо птицу длинным липким языком. Я поёжилась.

Студенты уже сидели за длинными столами, расставленными амфитеатром. При нашем появлении воцарилась та самая гробовая тишина, которая, кажется, теперь будет сопровождать нас везде. Все взгляды устремились на нас – на меня с сумкой и на Виктора, который шёл следом с видом человека, приговорённого к пожизненной каторге, но решившего делать вид, что ему всё равно.

– Привет, – бодро сказала я в никуда. – Мы с вами учимся. Не обращайте внимания.

Никто не ответил. Мы прошли к единственному свободному месту – в самом последнем ряду, у окна. Виктор сел слева от меня, спиной к стене, откуда было видно всю аудиторию. Я положила учебники на стол и огляделась.

Студенты косились на нас, но старательно делали вид, что обсуждают что-то своё. Только один парень, сидящий в первом ряду, даже не пытался скрыть свою ненависть. Деймон. Конечно. Куда же без него.

– Весёленькое начало, – пробормотала я.

– Я предупреждал, – тихо отозвался Виктор.

– Ты много чего предупреждал. Это не значит, что я должна ныть.

Он покосился на меня с лёгким удивлением, но ничего не сказал.

Лекцию вёл пожилой маг с длинной седой бородой и такими кустистыми бровями, что они, кажется, жили своей жизнью. Он вошёл стремительно, хлопнул дверью, и в воздухе тут же запахло чем-то травяным и немного болотным.

– Итак, – начал он, не глядя на нас, – тема сегодняшней лекции: ядовитые растения умеренного пояса и их применение в боевой магии. Откройте учебники на странице сто сорок три.

Я послушно открыла. Текст был написан мелким витиеватым шрифтом, половина слов была мне незнакома, а картинки шевелились, норовя вылезти со страниц. Одно растение, похожее на хищный цветок с зубастой пастью, попыталось цапнуть меня за палец, и я отдёрнула руку.

Виктор рядом хмыкнул.

– Что? – прошипела я, косясь на него.

– Ничего. Просто учебник для первого курса. Безобидный.

– Этот «безобидный» только что пытался меня съесть.

– Он проверяет, достоин ли ты его изучать. Ты провалила проверку.

– Замечательно, – вздохнула я. – Меня уже жрут учебники, а мы даже до перемены не дошли.

Преподаватель тем временем вещал о свойствах кровохлёбки болотной и её взаимодействии с лунным светом. Я открыла тетрадь и приготовилась записывать, но быстро поняла, что моя стратегия должна быть сложнее.

Я не просто студентка. Я психолог, внедрённый в студенческую среду. Моя главная задача – наблюдать, анализировать, фиксировать.

Поэтому я выработала систему: левой рукой я быстро, почти стенографически, записывала обрывки лекции – ключевые термины, названия растений, основные тезисы. Достаточно, чтобы если препод вздумает проверить мой конспект, там было хоть что-то похожее на учебные записи. А правой рукой я делала пометки на полях – совсем другие.

И одновременно, склонив голову к Виктору, будто советуясь с ним по учёбе, я тихонько диктовала ему свои наблюдения. Он сидел идеально ровно, глядя прямо перед собой, но я знала, что он слышит каждое слово.

– Виктор, – шептала я, почти не шевеля губами. – Обрати внимание на третью парту слева. Девушка в очках. Она не слушает лекцию, только смотрит на парня через два ряда. Влюблена, судя по языку тела. Парень в ответ ноль внимания. Классический неразделённый интерес.