Приключения Гутика

Глава 6. Математика – это интересно.

– А сейчас ты что делаешь?

– Решаю пример.

– Что такое пример?

– Это вот такое выражение, видишь.

– Вижу, много цифр, а между ними какие-то значки.

– Это не просто значки, это символы, обозначающие математическое действие.

– Вот это плюс. Значит надо сложить. Дальше знак минус, значит надо вычесть.

– А скобки зачем? Они какое действие обозначают?

– Они говорят о том, что сначала надо выполнить действие с числами, которые внутри них, а затем те действия, которые идут по порядку снаружи.

– Ох! Сложно… – сказал Гутик.

Подумав, добавил:

– Но очень интересно. Я тоже так смогу?

Оля достала листок бумаги и карандаш и дала Гутику:

– Давай попробуем.

Малыш стал старательно перерисовывать пример на бумажку, даже язык вытащил от старания, словно помогал им себе.

– Решил, – сказал Гутик.

– Сколько у тебя получилось, – важно спросила Оля, чувствуя себя учительницей.

– Сто, – гордо сказал жардашданец.

– У меня не так, – ответила девочка, – давай проверять.

– Сначала считаем то, что в скобках, – начал объяснять своё решение Гутик, – 44 минус 27 будет 17.

– Правильно сказала Оля и поправила число, что было написано у неё над знаком минус в скобках.

Она написала неаккуратно и было не понятно 11 это или 17. Чётко прописала вторую цифру в числе и продолжила пояснение малыша:

– Теперь к 100 прибавим 17 получим 117. Затем вычтем то, что получилось в скобках, то есть 17 и получим 100.

«Вот где я ошиблась, – поняла девочка, приняла 17 за 11 и вычла не то».

«Аккуратнее писать надо!», – мысленно отругала она сама себя.

– Вот у тебя тоже сто, – проговорил фиолетовый зверёныш и добавил, – только я не так считал.

– О как? А как же?

– Я посчитал, что в скобках и посмотрел внимательно на пример. Получает что надо к 100 прибавить 17 и вычесть 17. Но ведь если одно и тоже число прибавить с вычесть ничего не измениться?

– Точно! – согласилась Оля.

– Ну вот и получается 100.

– Какой ты умный, – улыбнувшись, похвалила Гутика девочка, – Ну-ка давай следующий пример.

– В скобках 72, – прокричал Гутик.

– Значит в ответе 200, – опередила его Оля, – потому что вычесть 72 и прибавить 72. Одно и тоже число, значит ничего не измениться.

Они принялись наперегонки решать примеры.

Оля побеждала, потому что Гутику было сложно переписывать пример, держа карандаш лапкой с четырьмя пальцами.

С первыми двумя примерами легко справиться, они были похожи на те, что Гутик с Олей уже решила. А вот последние два были посложнее.

– Давай решать вместе, – предложила девочка.

– Это как? – поинтересовался малыш.

– Мы будем рассуждать вслух, – пояснила она.

– Мы должны из 200 вычесть 32 и прибавить 31. Так?

– Ага.

– Это значит, что прибавить должны на 1 меньше, чем вычесть. Или по-другому можно сказать, что надо вычесть на 1 больше, чем прибавить. А это значит…

– Что достаточно из 200 вычесть 1, – перебил её инопланетянин.

– И получим 199, – опередила Оля Гутика.

– Ну а теперь ты реши последний пример, – потребовала девочка.

– Ага, – начал Гутик, – начнём со скобок, там получается 56.

– Угу.. – поддержала его Оля.

– Нам надо к сто прибавить 57, а потом вычесть 56.

Он почесал мохнатую голову и продолжил:

– Это значит, что прибавить надо на 1 больше, чем вычесть.

– Значит… – поторопила его новоиспечённая учительница.

– Значит достаточно прибавить один и получим 101, – конец фразы Гутик произнёс громче и быстрее, спеша, чтобы его не опередила Оля.

Засыпал он в этот день счастливый. Малыш не просто научился решать примеры, а ещё и подсказал Оле лёгкий способ. Оказывается, он очень умный. Во всяком случае пришелец сам так думал.