Приключения наследников из группы Вега

Глава 6. Первые успехи и неудачи в обучении

После утренней зарядки Константин обнаружил на своём столике под спальным местом планшет с электронным расписанием. Принцип просмотра был таким же, как и на земных сенсорных планшетах и телефонах: касанием выбираешь строчку, например «Магические и силовые щиты», открывается информация:

«Лекция. Тьютор: Корог эль Руетте. Время: 1000-1200. Аудтория: 433-С, восточная башня. Обязательная экипировка: салфетки, обруч Вассера. Домашнее задание к началу урока: Щит Гулл и его влияние на функционирование органов разумных рас, устный ответ».

- Саурон прислал, - отмахнулся Неру в ответ на вопросительный взгляд Кости.

- Что такое обруч Вассера? – полюбопытствовал Костя.

- Обод на голову с антеннами и кристаллами связи, мы его практически не снимаем, потому что он почти на всех занятиях используется и даже во время отдыха для связи или защиты. Вот как у меня на голове, а твой наверно в столе, поищи, Саурон уже бы сообщил, если бы вы забыли вчера получить обруч.

- Да, был ободок, я его закинул… Вот он. Ой, он шевелится!

- Не шевелится, а принимает форму наиболее удобную для носителя. Черепа, скажем, ящера и человека отличаются очень сильно, а обручи Вассера – это стандартные приборы, подходят для любых рас, настраиваются автоматически после первого контакта.

- Неру, а ты с нами в группе учишься?

- Нет. Я же псионик, я учусь на отделении межрассового взаимодействия, в службе исследования новых миров. У нас несколько общих лекций с разведчиками, но сейчас я на финальном этапе обучения, а тебя определили в группу 2R, вам еще предстоит учиться не менее двух полных циклов, так что программы у нас разные, мы не будем пересекаться на учёбе.

- Жаль. Ну, ладно, я надеялся, ты мне поможешь ориентироваться. Вчера так быстро всё оббежали, я не помню, куда мне нужно сейчас идти.

- Я провожу, нам по пути. Одевай обруч,  бери планшет для лекций. Ты уже получил оружие?

- Оружие? Мне дадут оружие? Настоящее?

- Тебя это удивляет? Ты не пользовался на своей планете оружием?

- Нет, конечно, я же школьник ещё! Типа ребёнок. Да нас по вечерам даже на наличие заточек и ножиков шманали, а настоящий пистолет я только у ментов видел и то в кобуре.

- Идём. Опоздаем.

Класс непривычно резанул зрение своей обстановкой. Во-первых, вместо парт в шахматном порядке стояли небольшие пульты-столики, оборудованные сразу дисплеями, кнопками, подсвечивающими сигнализаторами, наушниками, шлемами и прочей техникой. Вместо жестких ученических стульев – удобные кресла-трансформеры, тоже оборудованные какими-то кнопочками и даже ремнями безопасности. Во-вторых, вместо привычной школьной доски стену занимал широкий экран с размерным 3D изображением. Боковая стена класса представляла собой каменный дзот с вытянутыми бойницами, по краям украшенными золотой или серебряной лепниной. С потолка свисает причудливая люстра с завитушками, цепями и подсвечниками, только в подсвечниках вместо восковых свечей всё те же светящиеся шарики, подвешенные на воздушной подушке над тарелочками подсвечников. Стены, не занятые бойницами, украшены красивыми картинами в мощных рамах, а между ними совсем не портят интерьер звукоусилители, полки с кристаллами или книгами, стойка для холодного оружия, стойка для лазерного оружия и отдельно – настоящая стойка для текущего хранения огнестрельного оружия, явно напоминающего земные армейские автоматы новейшего образца. На каждом оружии мерцал огонек своего цвета и какая-либо буква из выученного Костей языка межгалактического военного альянса.

- Как так у вас сочетается средневековый максимализм с современными технологиями? – задумчиво поинтересовался Костя, разглядывая причудливый резной орнамент на стойке с лазерным оружием.

- Наш кадетский корпус располагается на территории замка Хэшниваль, принадлежащего роду нашего нойона, - раздался голос преподавателя, и все кадеты быстро выстроились у своих парт, - зачем же уничтожать красивую архитектуру замка или мебель, если это нисколько не мешает учёбе?

- Да я только за, - согласно покивал головой Костя, косо осматриваясь и соображая, куда бы ему приткнуться, если все столы заняты, - просто не обычно, у нас, например, детский дом находится в помещении бывшей усадьбы помещика Ложечникова, но у нас отдельно есть музей, где сохранена историческая культура быта семьи помещика и отдельно все остальные учебные помещения, где кроме парт и шкафов ничего нет. А где мне…

В этот момент дверь в класс открылась,  и тихо шурша хвостами по полу, в класс вплыли два змеелюда в синей рабочей форме, занося на своих плечах ещё один стол-пульт и кресло. По движению бровей преподавателя несколько кадетов кинулось им на помощь, подключая и настраивая пульт в общую систему класса.

В классе оказалось три особи женского пола – змеелюдка с пышной грудью, которой было тесно в обтягивающем жакете и две каны, явно сородичи Рхшнесаша, только более гибкие и красивые, даже вытянутые зубастые мордочки с большими удивленными глазами смотрелись мило и забавно. Одна из таких каночек оказалась соседкой Кости и игриво подмигнула ему, когда он с любопытством скосил на неё взгляд, проходя на своё новое учебное место.

Костя услышал, как злобно запыхтел Рхшнесаш, и уловил, что каночка радостно вскинулась на это шипение и выпятила вперёд грудь, ещё шире улыбаясь Косте.

«Девчонки! – неодобрительно хмыкнул про себя Костя, - даже в шкуре динозавра умудряются пацанов нервировать. Вот же выдрочка!»

Урок прошел по теме маскировки на местности без использования магических умений и артефактов. Преподаватель- тонкокостный, высокий, очень похожий на человека, только с клыками и острыми ушами, тёмный эльф, плавно и без звука передвигался между столами кадетов, начитывая материал по способам маскировки и периодически заствляя отвечать, куда он по ходу движения положил указку, блокнот, планшет, где бросил свой китель. И ведь действительно! Перед началом занятий одетый с иголочки и застегнутый на все пуговицы, вооруженный до зубов вояка, через час лекции остался в одной рубашке, без парных эльфийских клинков за спиной, без планшета в руках, без белого шейного платка и с распущенными волосами, которые в начале урока были заплетены в сложную косу и перевиты полосатым шнурком.