Русская Неутопия

Глава двадцатая

Воронин допил очередную кружку и посмотрел на Кузьмича, который только что закончил свой рассказ, окончательно поставив точку.

С чего всё началось, и как он тут оказался? Возможно, когда он решил посмотреть на список авторов квантовой социологии? А может быть, с того момента, как Саша решил идти на психотерапию к отцу Алексию? А может, когда сбежали дети? Или ещё раньше, когда им подсунули именно этих сложных детей? Или ещё раньше, когда они выбрали программу Фонда? Или ещё раньше, когда ушли в Отказник? Или совсем давно, когда встретили Прохорова?

Воронин был сильно расстроен после побега детей. Конечно не так, как если сбежали бы их родные дети, но все равно. Получалось, что он сам в какой-то мере подготовил этот побег. Хотя психолог Фонда заехала к ним после комиссии и сказала, что унывать не стоит, потому что дети сложные. Саша и Катя, в общем, молодцы и сделали всё что могли.

Первого сентября они отправили Вову и Машу в школу. И тоже присутствовали на линейке. За годы мало что поменялось, однако сама программа школы стала другой. В своем поселении они обучали детей самостоятельно, но по старой советской программе. В Отказнике была примерно такая же система. Но в большим мире прошла довольно жесткая реформа образования. Фактически старое министерство образования, которое зашло в тупик, полностью аннулировали. До этого была сформирована Стратегическая Группа из представителей разных отраслевых советов Обратной Власти и экспертов. Группа подготовила новый проект образования и проверила его на игровом моделировании. Воронин не совсем понимал, как это все работало, но классической школы с предметами, по которым сдавали экзамены, не стало. Точнее предметы остались, но они преподавались по какому-то сферному принципу. Знания постепенно наращивались на основу. Но никаких экзаменов и контрольных не было. Точнее, они как бы были, но для усвоения материала по желанию школьников. А ученикам это требовалось самим. Потому что они в течение всей школьной программы проходили какую-то странную игру, в которой все эти знания пригождались. А сами знания туда можно было передать только лично. Это делали в школе или дома. Но если дома, то прохождение игры шло под контролем специальной камеры подключенной к ИИ. Так чтобы никто не мог подсказывать. Школьник мог внести данные в игру только сам лично в письменной либо в устной форме. По сути, ученик обучал там персонажей, которые что-то делали. Персонажи, как понял Саша, строили цивилизацию с нуля. И если школьник неправильно им объяснял, то ничего не получалось. Некоторые физические навыки для персонажей школьной игры можно было прокачать, только сдав самому нормы.

Все это было странно, но школьники были увлечены процессом. Даже физкультура была какой-то иной. Детей обучали по делу, а не только спортивным навыкам, которые большинству все равно не пригодятся. Например, как поддерживать осанку, какие-то растяжки и упражнения для всех групп мышц. Наверное, там расстреляли кого-то, что это все удалось провернуть, - подумалось Воронину.

Вова и Маша довольно быстро вернулись после занятий. Вова пошел играть, а Маша что-то изучать. На работу Саше идти не хотелось, он поделал что-то по дому. Катя сказала, что ей надоело маяться домашними делами, и уехала покататься на велосипеде. А Воронин, чтобы отвлечься от мыслей о недавних событиях решил вспомнить, что же он хотел посмотреть по разным ссылкам.

Он давно хотел понять, как же устроена эта странная экономика с кучей каких-то непонятных денег. Оказывается и на этот вопрос отвечала «Квантовая Социология», а правильнее говоря, её ответвление по основам экономики.

«Экономика как физическое взаимодействие находится в однопозиционном времени, однако как человеческое взаимодействие в суперпозиционном, то есть квантовом… Например, теории возникновения стоимости товара и услуги могут исходить из разных предпосылок. Из цены труда затраченного на его производство или меновой стоимости этого товара. И разные общества и даже группы внутри одной страны могут разными способами навязывать эту стоимость при обмене…. И на самом деле в одной стране могут быть разные подходы… Классическим примером стала ошибка с навязыванием меновой теории стоимости через так называемый 44 Федеральный Закон о контрактной системе госзакупок…. 44 ФЗ до сих пор приводится на Теории Сферной Экономики, как пример приведший в некоторых областях к катастрофическим последствиям… Он привел к тому, что труд и материалы оценивались на торгах ниже своей реальной стоимости, что приводило к тому, что конкурсы выигрывали недобросовестные исполнители контрактов…. Данная практика была ликвидирована с осознанием, что в области госзакупок не может действовать меновая теория стоимости, а действует трудовая… Однако в других областях наблюдается совершенно обратный эффект, и конкуренция только увеличивает качество продукции и услуг… Потому что никакая теория и способы её реализации не будут однозначными. Расчеты только по одной из теорий всегда будут отражать только частичную картину реальности. Реальная экономика всегда похожа на сложную сферу, внутри которой есть разные способы производства и торговли. Пытаться всё свести к одному знаменателю – это постоянные грабли, на которые натыкались классические экономисты….Экономические сферы соответствуют мотивам человека. Выживание, безопасность, общество, признание, познание, творчество… Каждая сфера может действовать по разным законам и разным расчетам. Сферы не должны разрушать друг друга и не нарушать баланс… Это породило теорию Сферной экономики… Теорию Междусферного баланса…

Базовая сфера – это выживательная экономика, направленная на поддержку физического выживания народа. В этой сфере не могут действовать рыночные мотивы и механизмы. Например, запасная экономика необходима для поддержания в стране минимального уровня независимости от других стран в критических технологиях, даже если она является убыточной… Новые информационные возможности по тотальному сбору информации и расчетные мощности ИИ позволили реализовать не просто долгосрочное планирование, но и сценирование, когда с поступлением новых данных постоянно корректируются планы и предлагаются новые варианты развития… Однако в некоторых областях должна присутствовать конкуренция и даже возможность спекуляции, так как часть людей всё равно будет стремиться к риску и жажде обогащения… Но эти сферы не должны затрагивать базовые сферы экономики, чтобы они не могли нанести вред. При этом одна и та же отрасль экономики может входить в разные сферы. То есть часть предприятий участвует в конкуренции и рискованных операциях, часть нет. В некоторых случаях это касалось даже деления одного предприятия на разные сферы, которые управляются по разным расчетам… Такой сложной экономике понадобилась иная денежная система, основанная на трех видах валют: твердой, виртуальной и локальной. Многоконтурная денежная система позволяет снижать риски для базовых сфер экономики. Например, виртуальные валюты удобны для спекуляции, но на них нельзя купить средства производства базовых сфер и не все реальные товары. Локальные валюты необходимы для увеличения производства товаров и услуг в провинции. Как говорилось выше, экономика – это не только физическое взаимодействие, но и психология. Моделирование показывает, что люди могут произвести значительно больше товаров и услуг, но все упирается в обмен и оплату… Новые вычислительные мощности позволили производить сложное планирование и пересчет оплаты в разных денежных контурах…. Например, для того чтобы сделать многие местные проекты, не нужно много твердых рублей. Жители на месте могут это сделать без денег из центра, обменяв труд на местные товары и услуги. Для этого были запущены местные локальные деньги… Подсчет проектов производится по межконтурному балансу. Например, топливо можно купить только за твердые рубли, но щебень и песок есть у местных производителей. Цена на товар может быть комплексной и состоять из местных и твердых денег… Таким образом было увеличено валовое производство… Перевод из разных денежных контуров ограничен. В некоторых случаях местные и локальные валюты девальвируются и перезагружаются… Невозможность покупать большие суммы твердой валюты за локальные вызывает необходимость тратить их на покупку товаров и услуг, что вызывает рост локальных экономик…