Саша

Саша

Весенние солнечные лучи свободно освещали просторный зал аудитории через огромные окна нового современного университетского здания. Стекла в окнах были настолько кристально чистые после очередной уборки, что, казалось, будто их нет вовсе, и только то, что насыщенные городские звуки улицы в помещение не доносились, несколько смягчало этот обманчивый эффект. Студенты уже заняли свои места, расположившись в амфитеатре аудитории перед кафедрой так, как им было удобнее слушать преподавателя. Он стоял на самой кафедре, разложив конспекты очередной лекции перед собой. Материал у него полностью отработан, и шпаргалка ему не требовалась, но конспект позволял контролировать ритм работы, чтобы вместить материал в отведённое время и давать его в удобном для восприятия студентами темпе. Иногда он увлекался в изложении предмета, но конспект перед глазами создавал чёткую канву изложения и всегда возвращал его в нужное русло.

Он привычно обвёл взглядом учебный зал, что, как всегда, привело студентов в достаточно сосредоточенное для начала занятий состояние. Преподавал он в этом университете около двух лет и уже освоил целый набор приёмов, позволяющих контролировать аудиторию. В смысле слушателей. Несколько лет назад его пригласили читать лекции по договору, почасовиком, и он с интересом взялся за это новое для него дело. Больше из желания получить новый опыт и возможность по-новому оценить свои знания в профессии, провести их ревизию, а не из-за денег, которые ему предложили, хоть и оплачивался этот труд достаточно хорошо по его меркам. Он был практиком, принимал участие в разных проектах по своей специализации и накопил за всё время работы достаточно много опыта, который подготовка к этим лекциям позволила сконцентрировать и систематизировать, что ему уже давно надо было сделать. Именно это привлекало его здесь. Он читал достаточно насыщенный конкретными примерами курс, два семестра на втором году обучения, включающий целый набор реальных обстоятельств из практического применения, что делало занятия живыми и интересными. Иногда ему даже казалось, что кафедра – это сцена, а он вовсе не преподаватель, а актёр на этой сцене, по установленному сценарию разыгрывающий на ней различные сложные ситуации для зрителей в зале. По существу, это так и было. Он был хорошим рассказчиком и видел, как это ощущение зрительного зала, сцены и их единения во время лекции передавалось от него самим слушателям, отчего студенты с интересом воспринимали его насыщенный реальной профессиональной жизнью и конкретными примерами материал. Не все, конечно, но значительная их часть.

Он сразу нашёл глазами на привычном месте во втором ряду её, эту необыкновенно красивую студентку. Александра, так было её имя. Саша. Молодая девушка с небесными чертами лица, с удивительно красивой внешностью и прекрасной фигурой. Её облик сам собой притягивал внимание. Про таких обычно говорят «взгляд невозможно оторвать». Ему казалось, что имя Саша необыкновенно подходит ей, дополняя внешнюю красоту, как и её совершенная манера двигаться, в которой каждое движение было наполнено красотой, сдержанностью и грацией. Это было врождённое, по его мнению, природное качество.

Вообще-то, он всегда при чтении лекции выбирал одного-двух наиболее сосредоточенных на предмете слушателей и преподавал именно им, установив с ними зрительный контакт. Этот обычный приём позволял ему сосредоточиться и не отвлекаться, не «размывать» своё внимание по всей аудитории во время занятий. Но именно в этой группе всё получилось немного по-другому. С самой первой лекции, когда он увидел её, то уже не мог заставить себя переключить своё внимание на кого-то другого, настолько она была обворожительно красива. Глаза сами, помимо его воли, выбирали именно её из всей аудитории, как он ни старался что-либо в этом изменить. Со второго занятия на этом потоке он уже и не пытался это сделать. Пусть она будет центром его внимания, в конце концов, это может быть любой студент, внимательно слушающий лекцию, так он подумал. И это решение его не подвело, он с особым воодушевлением преподавал именно в этой группе, когда они с этой студенткой смотрели друг-другу прямо в глаза. Нет, он никогда не пытался заговорить с ней ни до, ни после занятий. Даже во время сдачи зачётов после первого учебного семестра он постарался, чтобы у неё принимал зачёт другой преподаватель, который ему помогал на сессии. Ему было достаточно просто видеть её, уже одно это давало ему необыкновенные эмоции и вдохновение в работе. Кроме того, даже одна мысль о том, чтобы заговорить с ней, заставляла его сердце сильно биться. И он умело этого избегал. Ему это было не нужно. Разве мог он тогда хотя бы даже просто предположить, какие драматические события его ожидают в связи с этой девушкой и какие изменения в его жизни произойдут на ближайшие годы в результате знакомства с ней.

Честно сказать, это оказалось удивительным ощущением для него, сильного и опытного человека, прожившего уже половину жизни в свои тридцать восемь и повидавшего многое. У него за плечами уже несколько прекрасных длительных романов, семейная жизнь и развод. Он чувствовал, как ему теперь хорошо снова одному и, казалось, что уже нет ни одной женщины, которая заставит его сердце так сильно биться. Теперь он убедился, что ошибался. Но ему хватило жизненного опыта и внутренней силы, чтобы заставить это чувство отступить в глубину и задвинуть свои эмоции в самый дальний уголок души. Он прекрасно понимал, что она – всего лишь одна из его студентов, девчонка, которая младше его в два раза и годится ему в дочери. Больше того, он никогда не понимал разновозрастных отношений и искренне считал их ненормальными.

Каждый раз, приходя в аудиторию, он смотрел на её место во втором ряду и, увидев её там, читал лекцию, сосредоточив своё внимание на ней, а она почти неотрывно смотрела на него. Это происходило само собой, независимо ни от чего и всегда. За исключением единственного раза, когда он увидел её место пустующим. Это было совершенно необычно для него самого, но такого душевного дискомфорта он давно не испытывал, если не сказать «никогда». Двухчасовые занятия в тот раз он провёл, сделав над собой усилие. Тем не менее, тогда его внимание время от времени непроизвольно возвращалось на её пустующее место. Не увидев её там, он на мгновение приостанавливал изложение, ненадолго, на секунду, чтобы затем снова его продолжить. Он даже не поинтересовался ни у кого тогда, что с ней и почему она отсутствовала, поскольку считал это излишним и не нужным. На следующем занятии Саша уже была на своём привычном месте и всё опять пошло, как раньше. И каждый раз он начинал лекцию с каким-то удивительным чувством радости, радости от того, что он опять её увидел. Просто увидел. Она ему нравилась, как каждого из нас привлекает в жизни всё очень красивое и необыкновенно гармоничное. Вот и всё. Так он считал для себя.