Там, на неведомых дорожках...

Глава 3.9

Таяна
Наша школа действительно особенная. Урок, который предстоит нам сегодня, является уроком медитации. Здесь мы будем чувствовать себя и свой внутренний мир. Именно медитация помогает раскрывать способности одарённых детей, которым тяжело управлять своим даром или тем, кто ещё его не обрёл. А также, найти себя и своё предназначение.

Любая медитация, если судить по нашему миру, бывает двух видов: первая – это внутреннее спокойствие, безмятежность. Это чему будут учиться новички и те, кто еще не обрел силу. Они должны прийти к согласию со своим внутренним я, принять себя таким, кем являешься на самом деле. Хоть мы и обычные люди, но у нас есть возможность если не обрести дар, то прийти в гармонию и мир со своим вторым я.

Вторая же медитация – осознанность, принятие себя, как такового. Видение себя таким, каким бы мы хотели себя видеть. Это нужно ребятам, которые ощутили и приняли себя. У которых есть ипостась, или те, кто может управлять своими способностями. В общем, урок обещает быть интересным.

Мне необходимо научиться себя контролировать, поэтому, я внимательно слушала учителя. Взрослый мужчина в одеянии буддийского монаха, рассказывал нам, как правильно погружаться в себя, дышать и прочие моменты медитаций. Он был высокий и худой. Человек аскетичных взглядов, поэтому у него на уроке царила тишина, даже заядлые лодыри и заводилы были послушны. От него веяло такой энергией и силой, его настолько интересно было слушать, что сами по себе занятия пролетали в один миг. Его голос звучал будто мантра, повторяя одно и то же из урока в урок. Для меня это был первый урок, но ребята рассказывали, что это замечательный учитель. 

- Ребята, вы должны очистить своё сознание и научиться управлять им. Расслабьтесь, закройте глаза.  Примите ту позу, которая вам удобна: сидя, лёжа, стоя. Это исключительно ваш выбор, то состояние тела, в котором вы чувствуете себя комфортно. Представьте перед собой источник вашей силы. Это может быть любой предмет, зверь, или любая стихия. Самое главное правило – сохранять спину ровной, грудную клетку свободной, а тело максимально расслабленным. Сохраняйте привычный темп дыхания: не старайтесь дышать дольше или глубже, найдите свой, комфортный для себя. Отпустите себя. Конечно, первые несколько раз, а то может и больше, не получится. У вас будут разные мысли, фантазии и воспоминания, вы будите отвлекаться от момента расслабления. Это абсолютно нормально. Просто, каждый раз прислушивайтесь и переключайтесь на своё дыхание. Со временем вы сможете находиться в состоянии покоя вне зависимости от мыслей, звуков и прочих отвлекающих факторов. Расслабьтесь, найдите в себе хоть искорку, именно она станет вашей путеводной звездой, которая поможет в преодолении себя, развитии дара и способностей. 

Все, рассредоточившись по своим местам, и, приняв нужную позу, начали дышать. Я прислушивалась к себе, искала свой источник. Мы скрыли свои умения от всех, потому что не хотели, чтобы нас использовали. Именно поэтому, мне нужно раскрыть свой дар и научить блокировать его, потому что эмоциональные мысли, которые исходят от ребят, порой очень сильно отвлекают и мешают. Конечно, я стараюсь не прислушиваться, но иногда некоторые эмоции просто взрываются в голове.

Представила свой источник в виде роя бабочек, которые порхали и кружили вокруг меня. В мою голову врезались мысли моего одноклассника, который не обрёл ещё дар и считался нестабильным. У него была паника. Я даже приоткрыла глаза и увидела, что вокруг него вертятся предметы, а все собравшиеся в классе с опаской косятся. Все знали, что открытие дара всегда сопровождалась катастрофой. И непонятно было то, во что выльется очередной срыв или обретение дара. Учитель как мог, пытался успокоить мальчишку, но он все больше и больше поддавался панике. Все больше предметов кружило вокруг него и неизвестно, куда они попадут, когда его самоконтроль окончательно сломается. В его мыслях была настоящая каша, паника затапливала все больше, затягивая в пучину страха. И вот, наступил момент срыва. Началось настоящее безумие, словно, разом все четыре стихии стали неуправляемыми. Это продолжалось несколько минут, но, только контроль учителя не позволил ребятам разбежаться в разные стороны. Внезапно, все стихло. Все предметы, которые вертелись вокруг него, разлетелись на мелкие части, которыми накрыло всех, кто находился во внешнем дворике. Все пребывали в лёгком оцепенении, и только я искоса поглядывала на Даяна. Мне показалось, будто, именно он помог решить проблему с летающими вещами. А может, не показалось?

Даян

Я не слышал, практически, ничего из того, что напевал наш учитель по медитированию. Со мной что-то происходило. Во мне появилась какая-то двойственность. Такое чувство, будто, кто-то невидимый вторгся в мое сознание. Я видел призрачные образы, принадлежали явно не этому миру. Нечто внутри меня пыталось вырваться наружу, прорываясь сквозь кожу, управляя моими инстинктами.

Парень, назвавшийся Желтым тигром, странно себя вел, пока остальные ушли в себя, согласно указаниям учителя. Он размахивал руками, создавая воронку из пыли, в которой кружились различные предметы. Они выскакивали из карманов учеников, кружа с неистовой силой. Ветер поднялся, с воем перебрасывая предметы из стороны в сторону. Земля под ногами затрещала, поднимая комья травы и невидимые крупинки песка. Всех обдало фонтаном брызг из включившегося не пойми как поливочного шланга. Ребята, которые медитировали, испуганно загалдели и повскакивали со своих мест. Учитель, как мог, попытался остановить это безобразие, чем только разозлил Желтого тигра: он крутанул в воздухе запястьем, вызывая в безумном вихре огненный столп. Искры посыпались на всех, некоторые вскрикивали от боли. Таяну избежала эта участь, а, вот мне на руку посыпался  настоящий огненный дождь. Все во мне вспыхнуло, ноздри непроизвольно стали раздуваться. Было ощущение, что из меня сейчас повалит дым. Неосознанно, я сконцентрировался на  мальчишке и силой мысли приказал ему остановиться. В последствии, я так и не понял, как у меня это получилось: или это было внушением, или кто-то внутри меня разбросал летающие предметы по всей поляне, обдавая ребят ошметками травы, мелкими предметами и осколками невесть откуда взявшегося стекла.