В общем и целом

Импульсивное.

Впервые о несправедливости жизни он задумался в школе. Почему одни получают «пять» автоматом, а другие вынуждены в судорогах отвечать на «три»?

Над этим часто думал он.

«Знание,» - скажут ему ученые, - «Они знают и учитель знает, что они знают.» «Верно,» - ответят другие. «Конечно,» - согласятся третьи, - «Но есть еще везение.» «А еще можно подмазаться,» - подытожат четвертые. Да, да, да, он не будет спорить. И все же… Все же, есть что-то еще. Какой-то важный фактор.

 Внутренность человеческая.

А если человек слишком правильный, честный? То все его нутро говорит ему – «Подмазаться? Так нельзя, так плохо. Будь, что будет. Три, но заслуженная. Честность, вот что важно.» И он соглашается, он мрачен, зол (почему я поступаю хорошо, а они нет?), но соглашается, потому что в детстве говорили «нужно жить по совести». Но кому нужна эта совесть, если не тебе? «В этом все и дело,» - вторят взрослые, - «Тебе не будет плохо, потому что ты не пошел против своей совести». А ему будет плохо, потому что он, может, и не пошел против своей совести, а она против его пощла, и при чем очень давно. И внутри него сидит маленький революционер, который пытается воспротивиться этому, но все безуспешно.

А вдруг человек стеснительный, то учитель может просто не увидеть его знания (а как же письменные работы? списал!).  А стоит ли упоминать о том, что везучесть вообще очень изменчивая дама?

 Друзья говорят: «Борись! Есть много курсов, перебарывай свой страх и отвечай. В классе никто не будет смеяться, не потому что все добрые, а потому что всем все равно.» Внутри разворачивается борьба - один внутренний голос соглашается с друзьями, а другой шепчет: «Помни, стоит тебе начать говорить, и кто-нибудь обязательно съязвит.» И в споре всегда побеждает второй, не первый, ибо однажды наш герой прислушался к номеру один. И что вышло? Он начал говорить, а с задней парты послышался смех. Не важно по какому поводу, но номер два сказал: «Я был прав.» И он понимает, что действительно прав. О чем говорили одноклассники, он так и не узнает. Второй просто был прав. И все.

В итоге мы видим маленького ребенка, который сидит и обвиняет судьбу, случай, учителя (неужели он не видит как мне плохо?), одноклассника, получившего автомат (который к тому же является лучшим другом). Почему он не может порадоваться за ближнего своего? Почему в его глазах вспыхивает негодование? И вот, этот маленький ребенок поднимается со стула и направляется к преподавателю, к воплощению всей несправедливости на земле; садится, заранее решив принести себя в жертву не совершенности этого мира; а потом, выйдя из кабинета, он будет злится на жизнь (почему учитель не спас меня? неужели он не увидел моей жертвенности?).

В конце концов, лет через десять-пятнадцать этот маленький человек будет сидеть за столом, молча, один или в компании жены (это не так важно) и пить холодный чай, обижаясь на судьбу за то, что чай холодный.

И кто во всем виноват?