Воды Артемиды Царствование Александра Ii

Глава 18 Империя и главком ВМФ

На следующее утро у Павла Федоровича был первый урок по математике для молодой принцессы, но слова Евгения Петровича: “В России править имеют право только Романовы. Я в это верю!” до сих пор звенели в ушах бедного главкома ВМФ. Благо, на столе имелся графин с водой, и их можно было успешно запить.

Марию Романову он застал в своем кабинете, разглядывающей модель яхты. Эту модель длиной в 128 см и ширеной в 13 см изготовил плотник, ставший моделистом Архангельских верфей, Андрей Микулин, из так называемых белых(свободных) крестьян. Кораблик был сделан весьма искусно в масштабе 1:100, имел три мачты, четыре овальные трубы, один винт, одну палубу, единственное, чем он выделялся – это развитой надстройкой. Первоначальное назначение этого корабля это отработка новых котлов высокого давления и турбин, передающих тягу на вал через редуктор. Но, поскольку Павел Федорович не смог принять участие в разработке «Судостроительной программы 1861-1864 годов», денег на его постройку не выделили.

Девочка с не девичьем интересом рассматривала паровой парусник, больше уделяя внимание обводам, общей планировке, чем красоте корабля. Как рассказал ее учитель русского, она с неожиданной прытью прогуливалась по строящейся «Артемиде» вместе с Константином Николаевичем. Совершенно очевидно, что у нее наблюдался некий дух мореплавателя, что, впрочем, было не редкостью здесь, на Артемиде.

С помощью этого парусника Павел Федорович и решил начать свой урок.

-“Понравился корабль?”

-“Странный он…”

“…Вроде пароход, а паруса, как на папиной яхте”

-“Как ты думаешь, зачем пароходу паруса?”

-“Паруснику нужна паровая машина, что бы идти в штиль, а пароходу …”

-“А что делать пароходу, когда нет угля?”

-“… идти под парусами?”

-“Верно. Ну раз мы перед кораблем, давай с его помощью и проверим твои знания в арифметике. Перо, чернила, бумага есть?”

Девочка энергично замотала головой.

-“Сейчас организуем”

Павел Федорович лихо схватил модель и перетащил на свой рабочий стол, подбросил пару подушек с дивана на кресло и усадил в нее принцессу, пододвинув футляр с чернилами и пером, достал чистую китайскую бумагу.

-“Как ты думаешь, сколько таких кораблей можно разместить поперек в длине корабля?”

-“Четыре?”

-“Возьми линейку и измерь длину”

-“128 сантиметров”

-“А ширина?”

-“13 сантиметров”

-“Неправильно”

-“А? Почему?”

-“Куда ты дела мачты?”

-“А с мачтами 16 сантиметров”

-“Так сколько можно вместить?”

-“9”

-“А если положить между ними 6 метровые трапы?”

Увы, тут Мария Александровна уже не могла справиться. Доли, дроби, умножение, деление она выучила, но все вместе в виде уравнений не связывала. Все-таки ей всего 10 лет.

-“Хорошо, какова ширина?”

-“16”

-“Пиши 16 плюс”

-“6?”

-“6 плюс …”

-“16?”

-“Правильно. Сколько мы имеем?”

-“38 метров”

-“128 больше 38?”

-“Нет!”

-“Тогда продолжим”

Мария Александровна бодро выводила цифры, пока не получила сумму 126, то есть 6 кораблей. Затем, Павел стал рассказывать, как можно было получить тот же результат, считая от противного, с помощью уравнений или аритмической прогрессии. Потом урок перешел на другие части корабля, формируя задачи то на площадь, то на замеры, то на разные величины. Та, в игровой форме прошли первый час, после чего, девочку позвали полдничать.

Сам Павел Федорович ел отдельно, зачем смущать девочку, она, конечно, приучена к этикету, но пускай поест в женской компании. В конце концов, у самого Павла личные столовые приборы из органического серебра, не дай Бог, схватится дитя за столовый нож и отрежет себе руку, что уж слишком реально – усилий для этого почти не требуется. У принцессы на полдник были фрукты из теплицы, а у остальных – салаты или мытые овощи.

Еще во время урока Павел неожиданно для себя, подметил, что эту яхту необходимо построить. И дело было в главном противнике России на море в данный момент – Испании. Испанский флот изначально был крупнее и современнее русского, а после извлечения уроков из прошедшей войны, они в принципе становились непобедимой армадой. Воевать с армадой можно только одним путем – не сталкиваясь с ней напрямую, постепенно нанося урон. Единственным выходом была постройка минного крейсера, а для него требовалась подходящая энергоустановка.

После полдника Павел обошел все отделы причастных заводов, мастерских, фабрик причастных к постройке этого судна. Раньше у него была поддержка Александра II, но сейчас, он мог протащить заказ этой яхты только через сам Архангельский завод, пройдя через все инстанции, заручившись согласием всех вовлеченных. Это было действительно сложно, благо Павлу еще в 1856 году дали должность ведущего инженера на Архангельском заводе, поэтому он не был человеком со стороны. Проблем оказалось много, но главным лицом, выбившим деньги из общей копилки завода, стал сам Безбородов – по окончанию войны, предприятия оказались практически без работы, в мирное время не требуется столько металла, снаряжения. Предстояло построить не просто яхту с паровыми турбинами, а рекламную вывеску, причем максимально прибыльную и защищенную от копирования. Первоначальный проект изменился до неузнаваемости: вместо деревянного корпуса, обшитого листами жести, корпус следовало сделать композитным, с использованием гибких шпангоутов и траверсов, вместо 8 котлов и 2 турбин следовало сделать 4 яйцеобразных прямоточных котла высокого давления с подачей как сухого пара, так и влажного, и 1 турбиной циклотроном. Общая стоимость увеличилась с 1,4 миллиона рублей до 5,2 миллионов.

Павел сочетал обучение принцессы с шеф-проектированием и надзором за опытными работами. Сложность зашкаливало. Требовалось разработать только новых марок стали более сотни, а это не считая чугуна, бронзы, меди. Не будет ошибкой сказать, что в этом корабле учувствовал весь город.