Война за Выживание Часть 1 Вторжение

Глава 12 Миша

Надежда сидела в классе недавно развернутого имперского колледжа. Она находилась в некотором оцепенении от столь мирной обстановки. Всю свою жизнь она прожила в условии постоянного страха, что в любой момент могут прийти они, а сейчас, она мирно слушала классного руководителя.

-“Итак, у нас 28 девочек и 15 мальчиков…” – констатировал старичок, бывший пилот одного из космических истребителей

-“А можно один вопрос?” – аккуратно, с помощью привода дополненной реальности, спросила Вера

-“Вера, вы что-то хотели?”

-“А какое реальное соотношение мужчин и женщин на данный момент?” – во всеуслышание задала вопрос девушка, выглядящая на 14 лет

-“Гм, Гм. Да, я понимаю, что еще в прошлом году, когда федерация доживала свои последние месяцы, в классах наблюдалось юношей больше, чем девушек. Но, из-за повторяющихся срывов эвакуаций, две трети всех юношей погибло… Так, что да, то, что вы сейчас наблюдаете, еще не самый худший вариант” – спокойно ответил классный руководитель

-“Тогда, почему не распределили по эвакуационным рейсам мальчиков так, что бы мы не чувствовали себя одинокими?” – вмешалась другая девушка

-“Катенька, я понимаю, что каждая девушка мечтает быть единственной и неповторимой, но с точки зрения сохранения населения, приоритет всегда отдаётся вам”

-“Тогда, почему большинство эвакуированных мальчиков – сыновья бывших чиновников?” – присоединилась к беседе Надя

-“…”

Старик ничего не мог ей ответить. Надежда сформировала общий вопрос, который реально волновал большинство девушек в классе: “Почему их несовершеннолетние братья лишились своих жизней только на основании того факта, что они – не из привилегированной семьи? Почему они, девушки из обычных семей должны развлекать богатеньких мальчиков, чьи родители всю войну просидели в теплых креслах?!”. Старик не знал, что ответить. Он сам потерял всех своих внуков. Старик в войну выжил только из-за сочетания возраста и опыта пилота, а здесь, в колледже, он должен был учить этих детей на основании довоенных программ, на основании опыта учителя в молодости.

Тяжело выдохнув, он сжал кулаки и нарушил гробовое молчание: “Я понимаю ваши слезы и грусть, наши дорогие девочки. Но вы должны жить ради своих братьев, которым не повезло родиться мальчиками. Вы должны ради них, несмотря ни на что”

-“…”

-“Так-то лучше, а теперь, продолжим.

У вас в этом семестре будет 17 предметов…”

Старик зачитывал вслух предметы и их преподавателей, больше для слухового восприятия визуальной информации, поскольку каждый из учеников наблюдал ее через интерфейс. В программе практически не было гуманитарных дисциплин, только язык, да литература. В условиях постапокалипсиса федерации, такие гуманитарные науки как экономика, история и философия полностью потеряли свой смысл. Единственными гуманитарными предметами, которые еще могли изучить факультативно, были историография, юриспруденция, да обществознание.

Технические и практические предметы доминировали в программах колледжа, так многие обнаружили нелюбимую всеми науку – мехатроника.

-“Учитель! Мехатроника, в какой степени нам необходимо ее знать?” – забеспокоилась одна из учениц

-“Для выпуска она необходима”

-“Это, а можно обойтись только практическими навыками? Ведь раньше мехотронику проходили только в практических учреждениях” – неуверенно произнес один из юношей

-“Я хочу, что бы вы все поняли, та жизнь закончилась, вы теперь все равны. Забудьте, кем вы были при федерации”

-“А правда, что у нас учиться принцесса?”

-“Да”

-“Принцесса, вы что?! У нас же демократия?! Мой отец, сенатор, этого не допустит!”

-“Его уже нет в живых”

-“…”

-“Не могу поверить, что ты этого не знал, Гена” – съязвила Вера

Парень опустил нос – он привык “ставить плебеев на место”, он не мог поверить, что опустился до уровня этих ничтожеств, его особенно коробило появление новой элиты из военных.

-“А кто эта принцесса?”

-“Уважаемые ученики, давайте вернемся к учебному процессу, а то у нас осталось всего пять минут…”

Класс успокоился, но всех волновал один вопрос, кто принцесса, кто вообще стал новой элитой?

…

Поле вспахивали воздушными лучами сельскохозяйственные двуножники, оставляя аккуратные борозды своими излучателями. Никто в раннюю космическую эпоху уже не использовал плуги, их место окончательно заняли излучатели, генерирующие сильные воздушно-гравитационные потоки. За их работой с интересом смотрел 6-летний ребенок-сирота.

-“Эй, старики, у нас тут абориген, что делать с ним будем?” – весело спросила Вера

-“Убейте его, чтоб не мучился, у него все равно последняя стадия дистрофии” – съязвил 300-летний старикан

-“Жалко”

-“Я разберусь” – Надежда направила свой двуножник к ребенку

-“Надя – не надо!” – Вера

-“Я только спугну” – Надя

Ребенок смотрел безучастно на машину пришельцев. Возможно, не будь он столь голодным, испугался бы, но он не ел целую неделю.

Мальчик-сирота смотрел на бездушную машину.

Машина бесшумно приближалась, не оставляя следов на земле.

Он безучастно смотрел, пока одна из когтистых лап не остановилась в пару сантиметрах от него. Ребенок лишь протянул свою ручонку и потрогал эту лапу сельскохозяйственной машины.

Это действие привело в замешательство Надежду. Она хотела спугнуть его, что бы он убежал. Девушка не ожидала, что ребенок нежно потрогает лапу двуножника пришельцев, пришельцев, что сделали его сиротой.

Надежда приспустила тело машины к земле, открыла кабину и выпрыгнула из стального чудища.

Мальчик оторвал свою руку от машины и протянул в сторону человека…

Девушка посмотрела в глаза этого ребенка, безучастного и обреченного. Надя не выдержала этого взгляда, такого до боли знакомого. Девушка взяла на руки отощавшие дите и отнесла его в кабину.