Время учиться (ранее Маг, которого не ждали)

глава 10 дорога к разлому

Владимир сидел за столом, пытаясь осилить книгу по истории школы. Буквы, такие простые и понятные в прошлой жизни, теперь складывались в слова с трудом. Он то и дело возвращался к началу предложения, перечитывая по несколько раз.

"Как же сложно," — думал он, массируя виски. — "В прошлой жизни я мог прочесть такой том за пару часов, а сейчас..."

Глянув на соседние столы, он заметил, как старшие ученики легко перелистывают страницы толстых фолиантов. От этого становилось только досаднее, но он упрямо вернулся к тексту, медленно проговаривая каждый слог.

"Шко-ла... бы-ла... ос-но-ва-на... пос-ле... пер-вой... ма-ги-чес-кой... вой-ны." На каждое слово уходили драгоценные секунды, но он не сдавался. Только практика поможет ему быстрее научиться читать, чтобы добраться до тех заманчивых названий на полках - "Теория разломов", "Руническая магия", "Основы магических потоков". До всего этого богатства ему еще нужно дорасти, и чем быстрее он освоит чтение, тем скорее сможет погрузиться в изучение магии этого мира.

Медленно, слог за слогом, Владимир продвигался через текст. Постепенно чтение становилось немного легче, хотя каждое новое сложное слово все еще заставляло его останавливаться.

"Позже школа начала принимать детей с магическим даром..." — он перечитал это предложение дважды, чтобы убедиться, что правильно понял. Следующий абзац был написан более сложным языком: "В результате трансформации образовательной системы, интеграция одаренных учеников способствовала качественному изменению методики подготовки..." — он несколько раз пытался продраться через этот текст, но слова путались, а голова начинала болеть от напряжения.
"Нужно записать, чтобы потом посмотреть в словаре," — подумал он, но писать было не на чем.

Владимир поднялся и подошел к библиотекарю:

— Извините, — начал он, тщательно подбирая слова. — Можно попросить листок и карандаш? Хочу кое-что записать из книги.

Библиотекарь внимательно посмотрела на него поверх очков: — Первый раз вижу, чтобы новенький в первый же день делал выписки, — она достала из ящика стола тонкую тетрадь в клетку и простой карандаш. — Держи. Тетрадь можешь оставить себе, только пиши аккуратно.

Вернувшись к столу, Владимир открыл первую страницу тетради. Держать карандаш было неудобно - пальцы, словно чужие, не слушались как надо. В прошлой жизни он мог быстро делать заметки на полях книг, даже не глядя. Сейчас же каждая буква требовала усилий и концентрации.

"Аккуратнее," — напоминал он себе, медленно выводя: "Ис-то-ри-я шко-лы". Буквы получались кривоватыми, но читаемыми. Хотелось записать некоторые мысли на языке из прошлого мира - так было бы проще и быстрее. Но он сдержался. Если кто-то увидит незнакомые письмена, это вызовет слишком много вопросов, на которые у него нет ответов.

Он старательно разделил страницу на разделы: "История", "Магия", "Разломы". Под каждым заголовком начал выписывать названия книг и номера полок. Работа шла медленно - приходилось то и дело возвращаться к книжным корешкам, чтобы перепроверить написание сложных слов.

"Терпение," — думал он, в третий раз переписывая слово "руническая", чтобы оно выглядело разборчиво. — "Со временем станет легче."

Постепенно Владимир втянулся в работу. Выписывал названия, перечитывал непонятные места в истории школы, делал пометки. Он так сосредоточился, что не замечал, как другие ученики один за другим покидают библиотеку.

Внезапно он осознал, что в зале стало непривычно тихо. Оглядевшись, он увидел, что остались только несколько старшеклассников, которые тоже собирали свои вещи.

"Интересно, сколько времени прошло?" - подумал он, заметив, как поредели ряды за соседними столами.

Владимир подошел к библиотекарю: — Извините, а который час?

— Уже семь вечера, — ответила она, убирая журнал в стол. — звуки сюда не проходят тут стоят специальные руны, чтобы не мешать читателям!

Поблагодарив библиотекаря и вервнув карандаш, я пошел в столовую.

В столовой оказалось довольно людно. Владимир сразу заметил Степана - тот сидел за одним из столов в компании нескольких ребят и что-то оживленно обсуждал.

— А вот и ты! — улыбнулся Степан, когда Владимир подошел с подносом. — А я уже думал идти тебя искать. Познакомься - это Петя и Коля, они с нашего этажа. Увидели, что появились имена в таблички у двери и решили познакомиться.

— Привет, книжник, — добродушно усмехнулся один из парней, коренастый и веснушчатый. — Я Петр, можно просто Петя. Мы в соседней комнате живем. про себя я прозвал его шутник.

— А я Николай, — представился второй, худощавый мальчишка с очками на глазах и серьезным взглядом."Заучка," — мысленно окрестил его я.

— Приятно познакомиться, — ответил я, устраиваясь за столом. После стольких часов в библиотеке я только сейчас понял, насколько проголодался.

— В библиотеке что-нибудь интересное нашел? — спросил Петя, уплетая котлету.

— Да, историю школы читал, — ответил я, приступая к еде. — Много интересного узнал.

Это действительно было так. Школа оказалась намного старше, чем я предполагал — основана после первой магической войны. Изначально в Шатуны принимали взрослых мужчин, и здесь была база подготовки — учили работать в группах в разломах. Но постепенно школа начала меняться. Сначала стали принимать детей с магическим даром, несмотря на их возраст. А потом и обычных детей. И тут у меня возникли вопросы: что за первая магическая война? Когда она была? И сколько всего войн было в этом мире?

Дальше я узнал, что школы есть во всех крупных городах, но школа, в которой мы находимся, считается первой, самой старой. Интересно было узнать про аристократов, которые отказывались от родовых титулов и оставались с Шатунами. Видимо, организация умела находить подход к людям независимо от их происхождения.
Из мыслей меня выбил вопрос: — А вы завтра едете к белому разлому? — спросил Петя, доедая свою порцию
— Пока ты был в библиотеке, к нам приходили из медпункта. Сказали, что после ужина нужно зайти на осмотр, и что завтра нас освобождают от разлома.