Как выйти из френдзоны

Глава 15

Последующие три недели прошли для Егора без особых событий. Дни словно сливались в сплошную серую линию, разбавленную разве что редкими всплесками. Например, в хоккее он по-прежнему оставался основным вратарём, но процент отражённых бросков неумолимо падал, и тренер иногда бросал на него косые взгляды, хотя вслух ничего и не говорил. С Ваней они всё чаще обсуждали Сеню – нового парня Алёны. Каждый их разговор начинался одинаково: придумывались нелепые, бессмысленные планы, как отбить её, но завершались они неизменно одним – тяжёлым молчанием, когда Егор снова и снова понимал, что ни один из этих планов не сработает. Он пытался собрать смелость, решал, что вот сейчас подойдёт и просто поговорит с ней. Но каждый раз его останавливало отсутствие слов – он просто не знал, с чего начать.

За это время он неожиданно сильно сблизился с Катей. Той самой, которая когда-то призналась ему в своих чувствах, а потом тяжело пережила отказ. Сейчас всё изменилось – они общались как настоящие друзья, спокойно шутили, обсуждали сериалы и даже иногда ходили вместе в столовую. Но Ваня всё ещё искал подвох. Он говорил Егору, что такое просто невозможно: нельзя так резко и спокойно перейти от любви к обычной дружбе. «Она специально это делает», — повторял он снова и снова, — «хочет тебя в себя влюбить, сблизиться, а потом вернуть». Егор отвечал, что это бред. Катя же, напротив, пообещала ему помочь добиться Алёны, хотя он и сам не понимал, как она могла ему в этом помочь.

В эту пятницу Егор зашёл в кабинет химии ровно в 07:55. Он был непривычно задумчив и тих, потому что Ваня сегодня не пришёл в школу – впервые за долгое время простудился и остался дома. Без него было странно, словно правая рука куда-то исчезла, и теперь он не знал, куда себя деть. Егор просто сидел, бездумно глядя на доску, где крупными, немного неровными буквами было написано: «4 марта. Лабораторная работа».

Ровно в 08:00 прозвенел звонок на урок, и сразу же кабинет накрыла привычная тишина. Учительница химии, Надежда Николаевна, которая до этого молча просматривала что-то на экране монитора, медленно поднялась из-за стола и строгим взглядом осмотрела класс. Этот взгляд сразу дал понять всем: разговоры окончены.

— Сегодня у вас простенькая лабораторная работа, — спокойно начала она, убирая прядь седых волос за ухо. — Нужно, чтобы вы получили хорошие оценки и не испортили себе аттестаты. Веществ у нас не так много, поэтому разделитесь по парам.

Последние слова прозвучали громче и чётче остальных. Егор сразу оглянулся на третий ряд, к стене – там, чуть склонив голову, сидела Алёна. Сегодня она была одна: Светы, её постоянной соседки и подруги, тоже не было в школе. У Егора что-то ёкнуло внутри. Вот он – шанс. Идеальный повод подойти, поговорить, стать хотя бы на несколько минут ближе. Он уже почти поднялся, собираясь с духом, но в этот самый момент перед его глазами выросла знакомая фигура Кати.

— Давай вместе сделаем, — тихо сказала она с улыбкой, заглядывая Егору в глаза и чуть наклонив голову набок.

Он растерянно замер. Подруги Кати, Наташи, тоже не было – как назло. Отказать ей сейчас было бы неловко, неправильно. Он грустно улыбнулся и едва заметно кивнул.

Катя обрадовалась, тут же вернулась за своей сумкой, и уже через секунду она сидела рядом. Егор невольно повернул голову в сторону Алёны. И вдруг заметил, что она смотрит прямо на него – глаза в глаза. В её взгляде была какая-то растерянность, может, даже разочарование. Но стоило Егору лишь чуть внимательнее всмотреться, как Алёна быстро отвернулась, сделав вид, будто вовсе не заметила его взгляда.

Егор тяжело вздохнул, вновь повернувшись к Кате. Она уже оживлённо доставала из сумки ручку, блокнот и поглядывала на него, чуть улыбаясь.

— Ты чего такой грустный? — тихонько спросила она, пытаясь развеселить его. — Не переживай, сейчас быстро пятёрку заработаем.

Егор не смог сдержать улыбки, хотя она и была несколько грустной. Он кивнул, стараясь не смотреть больше в сторону Алёны:

— Давай попробуем. Но химия – не моя сильная сторона.

Надежда Николаевна неторопливо обошла класс и раздала каждому столу листы с заданиями – аккуратные белые листочки, напечатанные чётким шрифтом. Каждой паре достался один такой лист, и сразу за ними на столах появились тетради для лабораторных работ.

Потом настала очередь самых важных предметов урока – небольших прозрачных колбочек, в которых лежали образцы веществ. Егор смотрел на эти загадочные порошки и кристаллики, ощущая лёгкий прилив любопытства, но абсолютно не понимая, что с ними делать.

Катя осторожно придвинула к себе лист с заданием, бегло прочитала его глазами, а затем произнесла вслух, тихо и чётко, чтобы Егору было удобно слушать:

— Цель работы: определить тип кристаллической решётки выданных веществ и выявить общие свойства веществ с одинаковым типом кристаллической решётки. Оборудование и материалы: хлорид натрия, карбонат натрия, сульфат меди, графит, оксид алюминия, оксид кремния, красный фосфор, лёд, сера, сахар, йод, железо, медь и алюминий...

Егор слушал Катю и одновременно рассматривал эти самые материалы, слегка касаясь пальцами маленьких кусочков. Хлорид натрия, обычная поваренная соль, казался знакомым и обычным, а графит слегка пачкал пальцы и напоминал школьные карандаши. Сахар привычно блестел кристалликами, словно маленькие прозрачные льдинки.

Катя аккуратно взяла ручку и раскрыла тетрадь. Егор последовал её примеру, тоже открыв тетрадь на чистой странице.