Мне нравилось. Чтение по школьной программе не вызывало у меня отторжения, потому что читала всегда. В более старших классах сформировался вкус к определённым направлениям. Как ни крути, все только на пользу))
Сейчас немного другая программа. Я думаю, без Войны и мира не обойдется, но в 5м классе - Жюль Верн, Конан Дойл, Бредбери, Марк Твен и куча всего. Видимо, пытаются хоть как-то подобрать то, что может быть детям интересно.
К чтению я проявила интерес раньше, чем пошла в школу. я научилась читать ещё до первого класса. Мама всегда удивлялась, что я читаю не вслух а про себя, не раз спрашивала, что я прочитала. В школе я полюбила Пушкина и его Капитанскую дочку. Войну и Мир осилила с трудом, опуская моменты на французском и военные действия. Писать начала то же в школе, истратив немало тетрадок, но не знаю, школа мне привила любовь к чтению или я сама не зная увлеклась этим.
Не знаю, читать я любила сама по себе. В начальной школе перечитала всю Нэнсю Дрю и "Трех Сыщиков" Хичкока. За несколько лет до школьной программы прочитала Толстого (Война и мир, Анна Каренина), Булгакова. Пушкина мне почему-то просто нравилось читать))) Конечно, не все вызывало у меня дикий восторг, например, тяжело давался Достоевский. Иногда халтурила) Помимо школьной программы читала и другие книги. Вообще школа никак не повлияла на мою любовь к литературе :)
Меня больше всего раздражала принудительная безвариативность восприятия, тут уж значения не имеет творчество какого автора рассматривается м.т.к. и , конечно, очень важна личность учителя.)
Вопрос актуален для тех, кто начал читать только в школе. В этом случае всё зависит от учителя. Все прочие, как правило, абстрагируются: требования школьной программы отдельно, литературные предпочтения отдельно. Проще было писать сочинения в заданном школьной программой ключе, чтобы не приставали с воспитанием. Типа «Екатерина – луч света в тёмном царстве» и тому подобное…
Из «Войны и мира», помню, читали только первые две книги. Описание войны казалось скучным. «Преступление и наказание» по-моему вообще не для школьников книга. А вот Поднятую целину Шолохова читали с удовольствием, потому что там есть где посмеяться. И Гоголя так же.
А все литературные разбирательства проходили по принципу «сдал и забыл».
Ненависть! Лютую ненависть! Ненавижу все, что изучал в школе. Но к счастью, в нашей провинциальной школе какое-то время не было учителя литературы, и часть произведений мы не прошли. И я читал их сам. Но вообще школа привила мне к русской литературе безумную ненависть и отвращение. Поэтому я очень долго шел сам к Чехову и Бунину. Но Бунина слава Богу в школе не проходили. А вообще я больше люблю американскую, немецкую и французскую литературу.
Школа прививает ненависть к литературе и скуку. Занудную "Войну и Мир", которую с нас требовали, осилил с огромным трудом, хотя читал в старших классах всё подряд запоем по книжке в день. "Преступление и Наказание", "Поднятая Целина", "Анна Каренина", "Мёртвые Души"... эти произведения бесспорно великие, однако для подавляющего большинства неокрепших школьных умов навсегда отбивают интерес к классике. До сих пор не понимаю, почему в школьной программе не давали то, что было бы интересно читать подросткам
Очень многое зависит от личности учителя. Наша так нас надрессировала, что мы знали не только все основные и боковые линии сюжета любого программного произведения, но еще и имена отчества абсолютно всех персонажей. Учили наизусть ладно бы поэзию, а еще и прозаические отрывки. Типа "Тамань - самый скверный городишко...", конечно, монолог князя Андрея у дуба. или вот "не лепо ли ны бяшеть братие..." А потом все то же самое нелепо, еще и во всех возможных преложениях на современный русский. Так что Ярославна, как зигзица, у меня в голове до сих пор иногда голосит. Хорошо это или нет? Мне не мешало, я могла читать все, что угодно. А программное читала в каникулы. Кого-то может и напрягало...
Но привить любовь к литературе может, на мой взгляд, только семья.
Мне было глубоко фиолетово, что пытается привить школа. Все равно я читала все, до чего могла дотянуться, в основном задолго до того как это проходили. Ну и с первой учительницей по литературе повезло, наверное. Она не упирала на идеологию, зато рассказывала много интересного. Ей даже удалось привить мне основы правописания, при том, что тогда не было Ворда (ужасное время, как люди вообще жили?!) и даже Гугла.
В этом году мой старший закончил школу, и могу сказать, что ни любви, ни ненависти к литературе ему там не привили по той же причине - он как читал запоем лет с 6, так и продолжает. Правда, они там слишком многое прошли мимо - того же Фауста ребенок читал уже летом после школы, чисто потому что было интересно, что там такое мама цитирует в своих опусах))))
Согласна с высказываниями, что программа подбирается не по возрасту. Вообще кажется это странным, что писатели творили для взрослых, а читать их романы и повести дают детям. Да еще современным детям. Глядя на эти пухлые тома мысленно стонешь и думаешь: опять? Опять читать про этих непонятных стариков? Искать в словаре устаревшие слова? Мне, девочке, погружаться в описания битв? Мне, мальчику, вникать в страдания бросившейся под поезд бабы? Искать какие-то подсмыслы, когда основной проблемой являются прыщи, а высшей доблестью - курение за школой?
я уже не говорю о том, как классе в пятом или шестом пичкали народными былинами о Микуле Селяниновиче, когда дети даже выговорить это имя не могут. А все эти бояре - все равно что инопланетяне, настолько чужой и далекой видится та (не существующая для нас) жизнь.
Хорошие книги - это как хорошее вино. До него надо дорасти и вкушать в умеренных дозах. Иначе для молодого организма это обернется не лекарство, а ядом.
Да, сама я доросла до классики чуть позже, хотя и в школьные годы уже появились любимые классики и понравившиеся книги)
Наверное, это от конкретного педагога зависит. Я, например, с благодарностью вспоминаю своих учителей. Именно они мне привили если не любовь, то хотя бы какое-то понимание литературы.
Ненависть. Особенно к поэзии.
Знаете, я может и невротик, но когда начал писать стихи, у меня появилось стойкое желание писать к ним небольшие заметочки, чтоб читатели не искали "потаённых смыслов" в произведении.
Утрирую, но Вы меня поняли))))
К тому же, считаю, что многие произведения, которыми пичкают детей в школе, им не совсем по возрасту. Скажем, в том же 9-м классе я не мог до конца осознать ,чего особенного было в "Гранатовом Браслете". Надо было дать позже.
22 комментария
Авторизуйтесь, чтобы оставлять комментарий
ВойтиМне нравилось. Чтение по школьной программе не вызывало у меня отторжения, потому что читала всегда. В более старших классах сформировался вкус к определённым направлениям. Как ни крути, все только на пользу))
Сейчас немного другая программа. Я думаю, без Войны и мира не обойдется, но в 5м классе - Жюль Верн, Конан Дойл, Бредбери, Марк Твен и куча всего. Видимо, пытаются хоть как-то подобрать то, что может быть детям интересно.
К чтению я проявила интерес раньше, чем пошла в школу. я научилась читать ещё до первого класса. Мама всегда удивлялась, что я читаю не вслух а про себя, не раз спрашивала, что я прочитала. В школе я полюбила Пушкина и его Капитанскую дочку. Войну и Мир осилила с трудом, опуская моменты на французском и военные действия. Писать начала то же в школе, истратив немало тетрадок, но не знаю, школа мне привила любовь к чтению или я сама не зная увлеклась этим.
В моем случае любовь и к литературе, и к истории, и к географии... Везло с учителями.
Не знаю, читать я любила сама по себе. В начальной школе перечитала всю Нэнсю Дрю и "Трех Сыщиков" Хичкока. За несколько лет до школьной программы прочитала Толстого (Война и мир, Анна Каренина), Булгакова. Пушкина мне почему-то просто нравилось читать))) Конечно, не все вызывало у меня дикий восторг, например, тяжело давался Достоевский. Иногда халтурила) Помимо школьной программы читала и другие книги. Вообще школа никак не повлияла на мою любовь к литературе :)
Меня больше всего раздражала принудительная безвариативность восприятия, тут уж значения не имеет творчество какого автора рассматривается м.т.к. и , конечно, очень важна личность учителя.)
Вопрос актуален для тех, кто начал читать только в школе. В этом случае всё зависит от учителя. Все прочие, как правило, абстрагируются: требования школьной программы отдельно, литературные предпочтения отдельно. Проще было писать сочинения в заданном школьной программой ключе, чтобы не приставали с воспитанием. Типа «Екатерина – луч света в тёмном царстве» и тому подобное…
Из «Войны и мира», помню, читали только первые две книги. Описание войны казалось скучным. «Преступление и наказание» по-моему вообще не для школьников книга. А вот Поднятую целину Шолохова читали с удовольствием, потому что там есть где посмеяться. И Гоголя так же.
А все литературные разбирательства проходили по принципу «сдал и забыл».
Со школы обожаю Булгакова, читаю и перечитываю.
Ненависть! Лютую ненависть! Ненавижу все, что изучал в школе. Но к счастью, в нашей провинциальной школе какое-то время не было учителя литературы, и часть произведений мы не прошли. И я читал их сам. Но вообще школа привила мне к русской литературе безумную ненависть и отвращение. Поэтому я очень долго шел сам к Чехову и Бунину. Но Бунина слава Богу в школе не проходили. А вообще я больше люблю американскую, немецкую и французскую литературу.
ненависть ясен красен. бесила эта хэрня жутко, из школьной программы принципиально не читал
Школа прививает ненависть к литературе и скуку. Занудную "Войну и Мир", которую с нас требовали, осилил с огромным трудом, хотя читал в старших классах всё подряд запоем по книжке в день. "Преступление и Наказание", "Поднятая Целина", "Анна Каренина", "Мёртвые Души"... эти произведения бесспорно великие, однако для подавляющего большинства неокрепших школьных умов навсегда отбивают интерес к классике. До сих пор не понимаю, почему в школьной программе не давали то, что было бы интересно читать подросткам
скорее второе, тк изучаются только военные и чересчур занудные реалистические произведения, как бы изолируя ученика от всех иных жанров
Очень многое зависит от личности учителя. Наша так нас надрессировала, что мы знали не только все основные и боковые линии сюжета любого программного произведения, но еще и имена отчества абсолютно всех персонажей. Учили наизусть ладно бы поэзию, а еще и прозаические отрывки. Типа "Тамань - самый скверный городишко...", конечно, монолог князя Андрея у дуба. или вот "не лепо ли ны бяшеть братие..." А потом все то же самое нелепо, еще и во всех возможных преложениях на современный русский. Так что Ярославна, как зигзица, у меня в голове до сих пор иногда голосит. Хорошо это или нет? Мне не мешало, я могла читать все, что угодно. А программное читала в каникулы. Кого-то может и напрягало...
Но привить любовь к литературе может, на мой взгляд, только семья.
Я читала все подряд, и меня школьная программа не пугала)
У меня была замечательная учительница по литературе, хоть и по некоторым произведениям я была с ней не согласна. Теперь я сама учитель литературы))))
Мне было глубоко фиолетово, что пытается привить школа. Все равно я читала все, до чего могла дотянуться, в основном задолго до того как это проходили. Ну и с первой учительницей по литературе повезло, наверное. Она не упирала на идеологию, зато рассказывала много интересного. Ей даже удалось привить мне основы правописания, при том, что тогда не было Ворда (ужасное время, как люди вообще жили?!) и даже Гугла.
В этом году мой старший закончил школу, и могу сказать, что ни любви, ни ненависти к литературе ему там не привили по той же причине - он как читал запоем лет с 6, так и продолжает. Правда, они там слишком многое прошли мимо - того же Фауста ребенок читал уже летом после школы, чисто потому что было интересно, что там такое мама цитирует в своих опусах))))
Согласна с высказываниями, что программа подбирается не по возрасту. Вообще кажется это странным, что писатели творили для взрослых, а читать их романы и повести дают детям. Да еще современным детям. Глядя на эти пухлые тома мысленно стонешь и думаешь: опять? Опять читать про этих непонятных стариков? Искать в словаре устаревшие слова? Мне, девочке, погружаться в описания битв? Мне, мальчику, вникать в страдания бросившейся под поезд бабы? Искать какие-то подсмыслы, когда основной проблемой являются прыщи, а высшей доблестью - курение за школой?
я уже не говорю о том, как классе в пятом или шестом пичкали народными былинами о Микуле Селяниновиче, когда дети даже выговорить это имя не могут. А все эти бояре - все равно что инопланетяне, настолько чужой и далекой видится та (не существующая для нас) жизнь.
Хорошие книги - это как хорошее вино. До него надо дорасти и вкушать в умеренных дозах. Иначе для молодого организма это обернется не лекарство, а ядом.
Да, сама я доросла до классики чуть позже, хотя и в школьные годы уже появились любимые классики и понравившиеся книги)
надо уточнять: к классике.
Наверное, это от конкретного педагога зависит. Я, например, с благодарностью вспоминаю своих учителей. Именно они мне привили если не любовь, то хотя бы какое-то понимание литературы.
Ненависть. Особенно к поэзии.
Знаете, я может и невротик, но когда начал писать стихи, у меня появилось стойкое желание писать к ним небольшие заметочки, чтоб читатели не искали "потаённых смыслов" в произведении.
Утрирую, но Вы меня поняли))))
К тому же, считаю, что многие произведения, которыми пичкают детей в школе, им не совсем по возрасту. Скажем, в том же 9-м классе я не мог до конца осознать ,чего особенного было в "Гранатовом Браслете". Надо было дать позже.
Удаление комментария
Вы действительно хотите удалить сообщение ?
Удалить ОтменаКомментарий будет удален безвозвратно.
Блокировка комментирования
Вы дейтсвительно хотите запретить возможность комментировать ?
Запретить Отмена